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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是( )。

适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是（)。

A.先观察或先回忆真实事物再即兴创编

B.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”

C.先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度

D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构

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第1题

先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于（)

A.A.比较单纯的律动摹仿动作

B.B.比较简单的集体舞蹈

C.C.动作结构比较复杂的韵律动作

D.D.音乐结构比较复杂的韵律组合动作

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第2题

在韵律活动教学中，适用于音乐结构比较复杂、音乐与动作结合的要求比较高的韵律动作组合的学习或创编活动的导入活动是（)。

A.A.动作创编导入

B.B.音乐欣赏导入

C.C.游戏导入

D.D.故事导入

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第3题

在韵律教学活动中，让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是( )。

在韵律教学活动中，让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是（)。

A.回忆导入

B.动作导入

C.观察导入

D.练习导入

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第4题

在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是()。

在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是（)。

A.观察导入

B.回忆导入

C.基本动作复习或练习导入

D.队形复习或学习导入

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第5题

教学在一般情况下，单个动作教学可采用（)或（)示范，组合动作和套路动作可采用（)，领做武术操或准备活动时可采用（)。

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第6题

教学课中基本动作的组合节拍是依据动作的内容和教学（)进行编排的。

A.性质

B.目标

C.需要

D.模式

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第7题

教案是教练员的()和设想。

A.教学拓展

B.教学动作

C.教学设计

D.教学设备

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第8题

_________组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。

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第9题

一种教材内容从动作的开始到结束不分部分和段落进行教学的方法称为()，把技术动作按结构分成几个环节进行教学的方法称为()。

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第10题

韵律动作包括（)。

A.A.基本动作，舞蹈动作、节奏动作

B.B.模仿动作、舞蹈动作、节奏动作

C.C.舞蹈动作、模仿动作、组合动作

D.D.基本动作、舞蹈动作、模仿动作

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