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[单选题]

对同一事物,有的人说“好”,有的人说“不好”,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共同语言。以下除哪项外,都与题干推理所犯的逻辑错误近似()

A.甲:“厂里规定,工作时禁止吸烟。”乙:“当然,可我吸烟时从不工作。&rdquo

B.有的写作教材上讲,写作中应当讲究语言形式的美,我的看法不同,我认为语言就应该朴实,不应该追求那些形式主义的东西

C.有意杀人者应判处死刑,行刑者是有意杀人者,所以行刑者应处死刑

D.这种观点既不属于唯物主义,又不属于唯心主义,我看两者都有点像

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C、有意杀人者应判处死刑,行刑者是有意杀人者,所以行刑者应处死刑

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第1题
对同一事物,有的人说“好”,有的人说“不好”,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共同语言()

A.以下除哪项外,都与题干推理所犯的逻辑错误近似

B.甲:厂里规定,工作时禁止吸烟。乙:当然,可我吸烟时从不工作

C.象是动物,所以小象是小动物

D.有意杀人者应处死刑,行刑者是有意杀人者,所以行刑者应处死刑

E.这种观点既不属于唯物主义,又不属于唯心主义,我看两者都有点像

F.万物中人第一宝贵,我是人,所以万物中我第一宝贵

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第2题
远近高低各不同
的上一句

对同一事物,每个人的评价都是不同的。中国有句古诗可以表达这样的观点,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。自然就会有的人说“好”,有的人说“不好”,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共同语言。以下除哪项外,都与题干推理所犯的逻辑错误近似?()

A.人既是理性的又是感性的

B.这种观点到底是唯物主义还是唯心主义,怎么就区分不了呢

C.有的鸟会飞,所有的鸟都是动物。因此有的会飞的是动物

D.厂里规定工作时不让饮水,可是厂里的王工人说自已饮水的时候从来都不工作

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第3题
对同一事物,有的人说“好”,有的人说“不好”,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共
同语言。以下除哪项外,都与题干推理所犯的逻辑错误近似?

A.甲:“厂里规定,工作时禁止吸烟。”乙:“当然,可我吸烟时从不工作。”

B.有的写作教材上讲,写作中应当讲究语言形式的美,我的看法不同。我认为语言就应该朴实,不应该追求那些形式主义的东西。

C.有意杀人者应处死刑,行刑者是有意杀人者。所以行刑者应处死刑。

D.象是动物,所以小象是小动物。

E.这种观点既不属于唯物主义,又不属于唯心主义,我看两者都有点像。

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第4题
远近高低各不同的上一句

对同一事物,每个人的评价都是不同的。中国有句古诗可以表达这样的观点,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。自然就会有的人说“好”,有的人说“不好”,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共同语言。以下除哪项外,都与题干推理所犯的逻辑错误近似?()

A.人既是理性的又是感性的

B.这种观点到底是唯物主义还是唯心主义,怎么就区分不了呢

C.有的鸟会飞,所有的鸟都是动物。因此有的会飞的是动物

D.厂里规定工作时不让饮水,可是厂里的王工人说自已饮水的时候从来都不工作

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第5题
有人说,在这个世界上,没有什么不可以改变。对于这种说法,有的人赞同,有的人则不以为然。因为有些事
物能够改变,可以改变,而有些事物无力改变,或者不应该改变。请根据以上材料,自选角度,自拟题目。写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体不限。

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第6题
在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣环境中,有的人却出污泥而不染。这种现象说明了()。

A.人的发展不受环境影响

B.人们接受环境不是消极被动的,而是积极的能动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展,坏的环境更对人的发展有利

D.人是环境的奴隶,个人发展的好坏,完全由环境来决定

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第7题
现在跨境电商风靡,很多人在跨境电商平台购买物品,有的人说外国的月亮比中国的圆,国外产品质量
就是好,根据你所阅读的材料,你支持这个看法吗?

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第8题
的人少年早慧,有的人大器晚成,说明了个体心理发展的不平衡性()
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第9题
矛盾律是传统逻辑基本规律之一,它通常被表述为 A 不是非 A,或 A 不能既是 B 又不是 B。要求在同一思维过程中,对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断,即不能既肯定它,又否定它。根据上述定义,下列违反矛盾律的是:()。

A.有的人死了,他还活着

B.说世上有鬼,这是迷信,我不同意;但要就此断定世上无鬼,这我也不同意,因为有些现象还真不好解释

C.同时断定“所有人都是科学家”与“所有人都不是科学家”为真

D.同时断定“所有金属都是导电体”与 “有些金属不是导电体”为真

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第10题
有的人的兴趣很容易付诸行动,越做越有兴趣,有的人“只说不练”,兴趣慢慢消退,这是兴趣的时间性。()
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第11题
在讲解七年级语文《皇帝的新装》一文时,教师要求学生对人物进行剖析后,组织学生小组讨论,研究人性。小组讨论后所提出的观点各不相同,有的人说,大臣们愚蠢、虚伪,皇帝自恋,自欺欺人;有的人说,皇帝不称职。皇帝宁可否定事实,也不否定自我;有的人说,大臣们用撒谎来掩饰他们的愚蠢和不称职。接着有两个小组提出了令教师“意外”的观点,有的人说,大臣们这么做无可厚非,因为他们是打工的;皇帝奢侈昏庸,但他拥有权力,他可以随意使用。说到这里,教师急忙打断了学生们的发言,认为学生们胡闹,价值观不对,给后来“意外”观点发言的学生一顿痛批。关于本次课程,下列说法错误的是()

A.《皇帝的新装》一文采用了合作学习的方式

B.学生们的不同观点体现了学生是独特的人

C.面对意外观点时教师打断学生发言,体现了老师的教育机智

D.当学生出现偏颇的思想观点时宜疏不宜堵,教师应该适时点拨、及时引导

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