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[多选题]
评价幼儿的早期阅读能力发展水平时，()是我们需要重点考察的。
A.幼儿是否具有阅读兴趣
B.幼儿是否掌握了一定的阅读准备技能
C.幼儿是否具有一定的阅读理解能力
D.幼儿能否理解和表达字面以外的意义
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B.幼儿是否掌握了一定的阅读准备技能
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A.是否适合为全班朗读
B.是否能引起幼儿的兴趣
C.难度是否与全班幼儿的平均阅读能力和理解能力持平
D.是否适合做阅读教学载体
A.学前儿童的口语发展水平是阅读能力的重要基础
B.图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容
C.选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题
D.幼儿园的早期阅读活动，最重要的是提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验
A.早期阅读和读写教育的最根本目的，是要帮助幼儿获得阅读和读写的兴趣习惯，养成阅读和读写的基本能力，为成为真正的好的终身阅读者做好准备
B.要让孩子学得好，教育活动要有趣
C.采用符合学前教育规律的方式组织活动，让幼儿真正快乐阅读、快乐成长，这个问题已经得到根本的解决
D.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力
A．口语交流能力
B．幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力
C．口语交流能力幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力
D．幼儿的阅读认知能力
A.是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验
B.所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展
C.是否既适合大多数幼儿发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾
D.是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度
E.是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐
A.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验
B.阅读图书的经验包括：早期识字经验和早期书写经验
C.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣
D.早期阅读活动是幼儿完全自主自由的个性化活动
A.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
