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题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

刚上大学时，他不知道是否需要把老师讲的内容一字不落地都记下来。When he first arrived at university, he was not sure whether he was supposed to scribble down every word out of the professor's mouth.（）

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第1题

刚上大学时，他不知道是否需要把老师讲的内容一字不落地都记下来。（be supposed to do; scribble down)

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第2题

下列句子中，括号内的成语使用恰当的一项是（）

A.刚学做菜的小文老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得（味同嚼蜡）

B.我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，（袖手旁观）是不能得到知识的

C.小浩的悟性特别好，他才上过王老师一节课，就能将老师的神态动作模仿得（栩栩如生）

D.校园电视台的编导很有水平，几个新闻类节目都办得（绘声绘色）

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第3题

下面是四位同学与老师交换意见时的言语，有利于建立良好师生关系的是（）①小刚：“老师，你肯定讲错了，压根儿就不是那么回事。”②小丽：“老师，这个问题我认为是不是应该这样……”③小红：“老师，我说的绝对正确，就是你错了。”④小强：“老师，我认为可能是这样……不知道我的想法是否有道理

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

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第4题

创新思维具有多向性。当思维在一个方向受阻时，要善于灵活转向思考或逆向思考。刚上一年级的小明

不喜欢做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说:“儿子，我来做作业，你来检查，好吧？”小明高兴的答应了，并认真的“检查”了一遍。还给爸爸讲解了一遍。只是他不知道为什么爸爸都做错了。小明爸爸的这种思维方式是()

A.发散思维

B.逆向思维

C.联想思维

D.工程思维

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第5题

小赵在高中时是个遵守纪律、成绩优异的好学生。刚上大学时,她励志要当一名医生,一定要在大学混出个样来。但她的志向是模糊的,该怎样去做,她没有想那么多。她虽然上了自己喜欢的专业,但仍很失望,甚至有些气愤。大一的可都是基础医学课,不太合他的胃口。她原来憧憬的大学课堂,是充满知识、智慧和艺术的,教材博大精深、教师才华横溢。而现在她发现教材不少是二十年前编的,陈旧乏味,老师也呆板枯燥,毫无激情。她现在不知道该追求什么,觉得没有目标,没有学习热情。小赵的主要问题有哪些？()

A.自我认识不清晰

B.学习动机不足

C.缺乏外部动机鼓励

D.缺乏内部动机支持

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第6题

大学一年级学生小林第一学期学习成绩中等。他觉得没有达到自己刚上大学时设立的“保持成绩优秀”的目标，因此很失望，同时担心自己缺乏大学学业所要求的自主学习能力。第二学期小林发现自己上课时经常走神，不能完全跟上课程进度，他越来越担心自己“这样下去要挂科了”，更加觉得自己“真的不会主动学习”。社会工作者在得知小林的状态后，根据认知行为理论为小林提供帮助，其适宜的做法是（）

A.帮助小林看到学业挫折带给他的独特感悟和磨炼

B.建议小林呼吁学校修改必修课程的成绩评定方法

C.询问小林在什么情况下会产生怀疑自己学习能力的想法

D.请小林回顾从小按照家长和老师的安排被动学习的经历

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第7题

李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。有一天，他路遇张、王两

李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。

有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。”

李老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。

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第8题

一个困惑的母亲心理老师：您好!我儿子今年刚好上初二，刚刚进中学的时候成绩也还不错，可是现在

一个困惑的母亲

心理老师：您好!

我儿子今年刚好上初二，刚刚进中学的时候成绩也还不错，可是现在就像变了个人似的，学习成绩滑坡，听不进我们大人的话，经常和我们闹情绪，有时甚至还和我们大吵大闹，全家人都被他搞得不顺心，我们也不知道他是怎么回事，你能帮帮我们吗？

请结合所学知识，为这位困惑的妈妈找出孩子变化的原因并提出对策。

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第9题

孙老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。有一天，他路遇张、王两

位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。”