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[判断题]

课堂观察与教学反思是一种更专业化、合作化和精细化的听评课活动。（)

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第1题

听评课主要是观察教师的教学行为。（)

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第2题

观察量表现实的客观数据,避免了纯感性、模糊的评课方式,使上课教师能科学、理性地反思自己的（),不断优化教学。

A.教学方法

B.课堂提问

C.教学行为

D.教学氛围

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第3题

教师听评课成果梳理方法有（)。

A.写听评课稿(对课做评议:优点、不知、建议)

B.写听评课随笔(一事议谈收获)

C.写听评课反思(围绕听课对自己课做反思)

D.做好听评课准备工作

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第4题

教学反思的深度取决于教师课堂教学效果。（)

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第5题

教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程，是教师通过说课活动来反思自己的教学工作。（)

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第6题

教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程，是教师通过听活动来反思自己的教学工作。（)

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第7题

中学历史教学中，课堂过渡没有导入和结课重要。（)

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第8题

专业化幼儿教师常常以自身教学实践为对象，自觉反馈、反思和调整，因而能形成比较有效的教学行为。（)

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第9题

教学反思是一种动态的系统过程。（)

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第10题

促进教师教学技能发展的策略主要有（)。（A)开展微格教学（B)从事课堂观察（C)反思教学实践（D)形成

促进教师教学技能发展的策略主要有()。

(A)开展微格教学

(B)从事课堂观察

(C)反思教学实践

(D)形成教学案例

(E)开展行动研究

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