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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使教材内容的某些基本原理重复出现、逐步扩展的教材编排方式是（）

A.直线式排列

B.螺旋式排列

C.分支平行式排列

D.综合式排列

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更多“针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使教材内容…”相关的问题

第1题

在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）

A.直线式

B.螺旋式

C.分科式

D.综合式

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第2题

在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展与深化，这种教材编排方式是（）

A.综合式

B.分科式

C.直线式

D.螺旋式

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第3题

职系和职组是对岗位按照责任轻重和繁简难易程度进行划分的。（)

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第4题

在课程内容的螺旋式编排中，同一问题中的某些基本概念和基本原理会反复出现（)

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第5题

2012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面的内容的扩展和深化。这种教材编排方式是____

A.直线式

B.螺旋式

C.分科式

D.综合式

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第6题

“双超理论”是指教材内容要适当超过课堂教学所需，教学难度超过大多数学生的接受能力。（)

“双超理论”是指教材内容要适当超过课堂教学所需，教学难度超过大多数学生的接受能力。()

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第7题

职位分类的依据和标准是（）。

A.工作性质

B.责任大小

C.工作量多少

D.繁简难易程度

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第8题

对测验项目的总的编排原则是要随机化，而不考虑难易程度。（)

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第9题

（)是根据组织中岗位责任、工作繁简和难易程度以及技术水平的高低等来制定的。

A.工龄工资

B.岗位工资

C.绩效工资

D.基本工资

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第10题

职位纵向分类的原则和依据包括（)。

A.根据职位薪酬的高低

B.繁简难易程度

C.责任的轻重

D.所需人员任职资格的条件

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