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[单选题]

护士的专业素质不包括()

A.合理的知识结构

B.具有护理教育、护理科研的基本知识

C.运用护理程序解决患者的健康问题

D.敏锐的观察能力

E.较高的人文修养

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第1题
不属于以人的健康为中心的护理特点的是

A.护士具有诊断和处理人类现存的或潜在的健康问题的反应能力

B.临床护理和护理管理中,系统贯彻“护理程序”

C.强调护理是一门综合性的、独立性的应用科学

D.护理教育趋于重视继续教育和发展高等教育

E.建立了以病人为中心的护理教育和护理临床实践

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第2题
社区护士在很多情况下需要独立进行各种护理操作、运用护理程序、开展健康教育、进行咨询或指导,体现了社区护士哪方面的能力()。

A.人际交往和沟通能力

B.综合护理能力

C.独立判断、解决问题能力

D.预见能力

E.基本的组织、管理能力

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第3题
护士在健康教育中的主要作用是( )

A.为护理对象提供大量有关健康的信息

B.帮助护理对象认识影响健康的因素

C.帮助护理对象确定存在的健康问题

D.指导护理对象采纳健康行为

E.帮助公众了解增强个人及人群健康的基本知识

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第4题
护士要具有结构合理的专业理论知识和精湛的护理实践技能的专业素质。()
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第5题
“以病人为中心”的护理阶段的特点不包括()

A.认为无病即是健康

B.对病人提供整体护理

C.护士与医生是合作伙伴

D.运用护理程序的工作方法

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第6题
人文存在主义阶段(1960—至今)护理理念的特点( )

A.护理学科的发展更加完善

B.护理模式发生了转变

C.护士要具备综合的素质和能力

D.为患者提供优质的服务

E.护理理念转变为如何更好地满足患者的心理和生理等的整体护理

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第7题
N1层级护士能力要求不包括()

A.掌握基本知识

B.掌握基本技能

C.掌握护理常规

D.掌握操作规范

E.预见性护理

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第8题
目前护士的角色已发展为运用护理程序解决患者实际问题和保持人的健康中应除外:

A.执行者

B. 保护者

C. 参与者

D. 教育者

E. 协调者

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第9题
护理查房的目的不包括下列哪项?()

A解诀护理工作中的问题

B建立临床护生教育培训的长效机制

C建立临床护士分级管理机制

D提升专科内涵和质量,提高护士的专业能力

E保持护理工作的连续性

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