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奥苏贝尔认为,意义学习就是新知识与学习者原有认知结构之间建立()和()的联系。

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第1题
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和
实质性的联系。()

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第2题
奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和()联系的过程。

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第3题
奥苏伯尔按照新学习的知识与学习者原有认知结构是否建立非任意的实质性练习将学习分为____与____。

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第4题
根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系,奥苏贝尔把学习分为()

A.机械学习和意义学习

B.接受学习和发现学习

C.概念学习和意义学习

D.知识学习和技能学习

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第5题
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

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第6题
奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:()

A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.

B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。

C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。

D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习。

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第7题
简述奥苏贝尔提出的意义学习及其条件。

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第8题
奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为()

A.材料本身具有逻辑意义

B. 有意义学习的心向

C. 已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识

D. 积极主动的使新旧知识相互作用

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第9题
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系,
这种学习属于()。

A.发现学习

B.接受学习

C.顿悟学习

D.意义学习

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第10题
接受学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。

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第11题
奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是()。A.强化B.平衡C.同化D.顺应

奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是()。

A.强化

B.平衡

C.同化

D.顺应

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