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[单选题]

学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系,现在又学习稻谷量与出米量的关系,这种概念的同化属于()。

A.类属同化

B.并列同化

C.上位同化

D.下位同化

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第1题
在学习重力场知识后学习电力场知识,用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于( )。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生学习

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第2题
奥苏贝尔提出的三种同化方式

A.同步学习

B.主动学习

C.下位学习

D.上位学习

E.并列学习

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第3题
在学完“分数”之后学习“百分数”,这种学习的同化类型是A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.发现学习
在学完“分数”之后学习“百分数”,这种学习的同化类型是

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.发现学习

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第4题
民族同化的类型可分为()。

A.部分同化与整体同化

B.自然同化与强迫同化

C.文化同化与迁徙同化

D.主动同化与被动同化

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第5题
不考虑人类活动的作用(包括化石燃料的燃烧和生产等),仅考虑与生物圈有关的自然因素,生态系统的净生产量取决于()。

A.光合同化量

B.光合同化量、植被呼吸量

C.光合同化量、植被呼吸量、土壤呼吸量

D.光合同化量、植被呼吸量、土壤呼吸量、生态循环量

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第6题
奥苏伯尔将陈述性知识的学习过程区分为意义同化的三种模式是()

A.辨别学习

B.下位学习

C.上位学习

D.并列结合学习

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第7题
在学习重力场知识后学习电力场知识,用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于()A.上位学习B.下位
在学习重力场知识后学习电力场知识,用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于()

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生学习

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第8题
不考虑人类活动的作用()

A.光合同化量

B.光合同化量、植被呼吸量

C.光合同化量、植被呼吸量、土壤呼吸量

D.光合同化量、植被呼吸量、土壤呼吸量、生态循环量

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第9题
简化同化与顺应的双向建构关系。

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