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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相

互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的()

A．忠实取向

B．相互适应取向

C．课程创生取向

D．课程创新取向

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更多“在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目…”相关的问题

第1题

有关课程相互适应取向的观点，正确的是()A．衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预

有关课程相互适应取向的观点，正确的是()

A．衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度

B．课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程

C．这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程

D．以上三项都不正确

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第2题

“全美课程传播网络”所采用的“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的（）。

A.忠实取向

B.实践取向

C.创生取向

D.相互适应取向

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第3题

课程实施的基本取向包括()。

A.目标取向

B.忠实取向

C.相互适应取向

D.课程创生取向

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第4题

课程实施一般有（)三种取向。

A.直接性取向

B.忠实取向

C.相互适应取向

D.课程创生去向

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第5题

以下哪三种属于课程实施的取向？（)

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.行为目标取向

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第6题

当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为()

A、忠实取向

B、相互适应取向

C、创生取向

D、实践取向

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第7题

将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是()。

A.忠实取向

B.实践取向

C.相互适应取向

D.创生取向

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第8题

不属于课程实施取向的是()A．课程的忠实取向B．课程的相互适应取向C．课程的创新取向D．课程的原则取

不属于课程实施取向的是()

A．课程的忠实取向

B．课程的相互适应取向

C．课程的创新取向

D．课程的原则取向

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第9题

真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验

的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。这是课程实施的

A．忠实取向

B．相互调适取向

C．创生取向

D．综合取向

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