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[判断题]

对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。（)

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第1题

打击乐器演奏活动的第一目的是（)。

A.A.训练幼儿的节奏感

B.B.发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力

C.C.发展幼儿对音乐的想象能力

D.D.使幼儿从演奏活动中直接获得快乐

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第2题

可以有效发展幼儿节奏感，并提高幼儿对音色的辨别能力以及声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是（）

A.唱歌活动

B.欣赏活动

C.韵律活动

D.打击乐活动

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第3题

幼儿打击乐演奏的主要方式有（)。

A.音色探究中的打击乐演奏

B.单声部演奏

C.对歌曲与乐器中典型节奏型的演奏

D.多声部演奏

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第4题

以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（）。

A.歌唱活动

B.韵律活动

C.打击乐演奏活动

D.音乐欣赏活动

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第5题

为丰富打击乐的多声部的音乐经验，教师可利用的音乐材料类型（)。

A.歌曲

B.器乐曲

C.身体打击乐的演奏

D.歌唱中的打击乐

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第6题

学前儿童打击乐演奏活动中的合作协调能力指的是学前儿童在打击乐器演奏过程中注意倾听自己和其他幼儿的演奏，调控自己的演奏动作，使其与同组同伴的演奏相一致，与全体幼儿的演奏相协调。在良好的教育引导下，4-6岁的幼儿()。

A.知道不去碰触其他幼儿的乐器

B.知道听老师的指令正确地开始和结束演奏

C.努力使自己的演奏与他人相一致

D.能够在他人演奏的时候注意倾听

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第7题

下列属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的是（)。

A.喜欢参与集体的打击乐演奏活动，并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

B.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

C.能够倾听其他幼儿的演奏，知道在齐奏时要保持稳定的节拍和速度

D.能够用适宜的打击乐器表现生活中的音响

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第8题

幼儿对音乐美的感受主要是借助于（)。

A.A.倾听能力

B.B.记忆能力

C.C.分析能力

D.D.交流能力

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第9题

学前儿童艺术教育活动撰写目标时，“喜爱打击乐活动，愿意与别人分享演奏打击乐的快乐”属于（)。

A.情感目标

B.发展目标

C.能力目标

D.教育目标

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第10题

在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（)。

A.A.鼓励

B.B.角色的进入

C.C.退出

D.D.督导

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第11题

演奏区角活动是幼儿学习音乐、享受音乐的有效途径之一。（)

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