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亲子游戏可以让婴幼儿学习与人合作,学习听从指令,服从规则。()

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第1题
亲子游戏不能让婴幼儿学习与人合作,学习听从指令,服从规则。()
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第2题
亲子游戏可以提供()的平台,让婴幼儿有机会感受到与父母共同游戏的乐趣。

A.同伴互动

B.师幼互动

C.亲子互动

D.亲属互动

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第3题
亲子游戏可以提高婴幼儿的(),学习看人的表情,理解大人动作、姿势和面部表情的意义。

A.情感性认知

B.发展性认知

C.知识性认知

D.社会性认知

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第4题
婴儿早期社会性游戏的表现形式有()

A.亲子游戏

B.伙伴游戏

C.语言游戏

D.规则游戏

E.合作游戏

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第5题
()最大的特点是把学习的任务与游戏的形式结合起来,使幼儿在轻松、有趣的气氛中积极、主动地学习。

A.有规则游戏

B.合作游戏

C.创造性游戏

D.联合游戏

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第6题
婴幼儿阶段的社会性游戏主要包括亲子游戏和同伴游戏。()

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第7题
亲子游戏与伙伴游戏是婴幼儿社会性游戏的主要形式。()

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第8题
游戏模式也称为教学游戏,是指用()产生一种竞争性的学习环境,而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连,让学生熟练地使用一套规则,掌握某种技巧,通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。

A.计算机

B.投影仪

C.幻灯片

D.录像机

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第9题
下列关于合作学习的说法正确的是()

A.通过合作学习可以让学生知识的掌握更加的牢固。

B.合作学习不是作为一种学习手段,是如今的学习素养中重要的一种核心素养。

C.合作学习是建立在学生个体需要基础之上的,只有有了合作的需要,再开展合作学习才是有价值、有成效的。

D.有效的合作分工在于依据“专业人员”做事情的功能来设定合作角色,这样学生可以充分的理解在所谓专业级的理解当中需要掌握哪些功能。

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