题目内容
（请给出正确答案）
A.在教学中,恰当地运用拟人、比喻等倏手法,也能造成成幽默感,可以给学生以趣味横生的感觉
B.老师在上课时,可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题,这能让学生于轻快中长见识
C.老师在讲授有关知识时,蕴含幽默、揭示哲理,容易使学生对知识理解出现偏差
D.假痴不癫不是故意搞笑,而是在笑中含有目的的--让学生明白某种道理
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A.故意不完成教学任务造成损失的
B.课余时间无偿为学生补课
C.教学过程中延长授课时间
D.学生管理中严厉对待学生的
苏轼《前赤壁赋》中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”所运用的手法有 ()
A．比喻、对偶
B．对比、比喻
C．对偶、对比
D．拟人、对比
A.幽默在教学过程中的功能是一种手段,而非教学目的
B.教学幽默要把握好“度”
C.“巧媳妇难为无米之炊”,教师要把课讲活讲幽默,仅仅熟悉本专业的知识是不够的
D.幽默是天生的
A.体罚学生屡教不改的
B.侮辱学生，影响恶劣的
C.连续两年教学业绩排在末位的
D.故意不完成教育教学任务造成损失的
关于教学评价，下列表述的是：
a. 以教学目标为依据
b. 需要制定科学的量化标准
c. 需要运用有效的技术手段
d. 涉及对学习效果的评价对提高教学效果有重要作用
A.给予含有拟人手法的文章若干篇,学生划出含有拟人手法的句子
B.请学生说说什么是拟人手法
C.要求学生口头造三个含有拟人手法的句子
D.查看学生作业中是否使用拟人的句子
A.故意不完成教育教学任务，给教育教学造成损失的
B.体罚学生、经教育不改的
C.品行不良，侮辱学生影响恶劣的
D.教学水平不高
