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[判断题]

课程评价主要包括两个方面，教育过程（校内)的计划与组织的判断（决策)，以及对学生成绩（学生学习成果)的判断。（)

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第1题

广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，

包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。()

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第2题

评价主体依据一定的教育目标，确定学科课程的具体标准，通过测验、测量等多种方法对学生的学习情况进行系统分析和综合判断，并在此基础上对学习者形成价值判断的过程指的是（)。

A.学生评价

B.学习评价

C.学校评价

D.校长评价

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第3题

数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果作出价值判断。（)

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第4题

关于文件夹评价，下列说法正确的是（)

A.只能用于过程性评价

B.可以展示学生自己的学习与进步情况

C.用于评价学习过程中产生的“学习成果”

D.可以从多侧面来判断每个学生的成长

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第5题

在综合实践活动课程评价中进行学生评价时可从显性与隐性两个方面来设计评价指标。显性指标主要反映学生态度、情感、价值观的发展。（)

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第6题

数学评价就是指学生的学习成就评价。它包括学习获得性的判断,还包括学习表现性的判断。它不是单单的数学知识,更重要的是还包括使用数学的能力、情感、态度、价值观等等（）

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第7题

对心理健康教育课程效果的评估主要包括课程学习对学生的心理健康水平、学习能力、人际交往能力等方面发展的影响。（)

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第8题

课程与教学目标要描述学生的学习过程，而不是学生的学习结果。（)

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第9题

关于泰勒的课程原理，可以概括为A．确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果B．背景、

关于泰勒的课程原理，可以概括为

A．确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果

B．背景、投入、过程、成果

C．确定课程标准、确定课程的成绩、比较成绩与标准、确定两者差距

D．观察、探究、解释、评价

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第10题

()是一个研究课程价值的过程，是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。

A.课程评价

B.课程选择

C.课程开发

D.课程设置

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