题目内容
（请给出正确答案）
A.学前时期儿童还不能够自发地模仿成人“画字”，探索与纸笔互动的经验
B.建立书写的行为习惯，是儿童最初积累的关于前书写的经验
C.学前时期儿童的“书写”并不是指儿童书写规范的汉字，而是指儿童能够涂画、模仿与书面文字相关的符号
D.汉语儿童前书写行为习惯的建立经历了三个阶段
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A.书写教学的目标是使学生能够正确地握笔、运笔，姿势、位置正确，并且能够正确、容易、迅速、清楚地形成书写的字形。
B.精细动作困难，是妨碍儿童书写技能发展的重要原因。
C.书写障碍的儿童必然也会存在阅读障碍。
D.让学生“描红”练习写大字、连点成字、改错字等，是目前帮助书写障碍儿童的最有效的一些方法。
通过测量，可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界，获取关于时间、空间等
方面的具体经验，促进学前儿童数量化思维的发展。()
A.父母的教养方式是影响学前儿童发展的最重要的家庭因素
B.幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面
C.学前时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用
D.幼儿园教育能激发学前儿童的主观能动性
E.社区环境对学前儿童潜移默化地发挥教育作用
A.有利于增强学前儿童的安全感、自信心及探索精神
B.有利于加快学前儿童对新环境的适应能力
C.有利于学前儿童自我概念的发展
D.有利于学前儿童同伴交往能力的发展
A.学前儿童心理健康是动态的
B.学前儿童心理健康是静态的
C.衡量学前儿童心理是否健康，不能简单依照某些特征来进行判断
D.心理健康的学前儿童也可能存在某一方面的不足
