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[主观题]

教师德育素养的“三个尺度”是指()、()、()的尺度。

教师德育素养的“三个尺度”是指（)、（)、（)的尺度。

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第1题

以“美”的尺度要求教师作为德育主体素养的主要内容包括哪些?

以“美”的尺度要求教师作为德育主体素养的主要内容包括哪些？

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第2题

一般尺度印象可以分为三个类型：普通尺度、超人尺度和__________。

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第3题

最精细的测度计量尺度是（)

A、定比尺度

B、定序尺度

C、定距尺度

D、定类尺度

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第4题

离子强度是指是衡量溶液中()的尺度。

离子强度是指是衡量溶液中（)的尺度。

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第5题

商品价值量的内在尺度和外在尺度是什么？

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第6题

所谓（)的尺度，是说教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养。

A.“真”

B.“美”

C.“专业素养”

D.“善”

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第7题

简述尺度的基本含义和运用尺度规律进行设计的方法。

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第8题

全球各大都市的气温资料，属于何种尺度

A.顺序尺度

B.比率尺度

C.等距尺度

D.定类尺度

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第9题

一般来说，德育主体的素养结构应由三个基本维度构成，即：()、()和()。

一般来说，德育主体的素养结构应由三个基本维度构成，即：（)、（)和（)。

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第10题

为调查对象的某一项特征列出不同的级别，各级别之间的相互距离是相等的，这是评价尺度中的()。

为调查对象的某一项特征列出不同的级别，各级别之间的相互距离是相等的，这是评价尺度中的（)。

A.名义尺度

B.比例尺度

C.次序尺度

D.间隔尺度

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