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[单选题]

“无知必无能”论证了以下哪种观点()

A.掌握知识是发展能力的基础

B.传授知识最重要

C.发展能力是掌握知识的条件

D.知识与能力需同步发展

E.掌握知识和发展能力可以自然转化

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第1题
能力、知识和技能之间的关系表现在( )。

A.能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的

B.技能是知识转化为能力的中间环节

C.知识掌握要以能力为前提

D.知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢

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第2题
多学近乎智,无知必无能,说明掌握知识和发展智力是同步的()
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第3题
知识的掌握和能力的发展不是同步的。

A.错误

B.正确

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第4题
掌握知识与发展能力之间存在“剪刀差”()
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第5题
知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智
力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。()

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第6题
"高分低能"说明()。

A.知识与能力无关

B.能力低的人同样可以获得高的成绩

C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展

D.知识并不等同于能力

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第7题
教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()

A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

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第8题
多学近乎智,无知即无能说明了掌握知识和发展智力是完全同步的()
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第9题
学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关,更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。对此,下列表述正确的是()

A.学生认识与发展的主要任务是学习间接经验

B.学生智力发展与知识掌握互相依存、互相促进

C.防止单抓智力与知识或注重能力发展的片面性

D.生动活泼地理解知识与创造性地运用知识才能有效地发展智力

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