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[判断题]

”通过刻苦学习,她的成绩有所提高。“这句话不是病句()

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第1题
兰兰学习能力很强,但在学业上并不刻苦。在最近一次考试中,兰兰的成绩不理想,她认为是自己运气不佳及老师改卷太严导致自己的考试成绩不理想,而同桌小云学习能力较弱,但学习很刻苦。在这次考试中,她取得和兰兰一样的成绩。根据美国心理学家韦纳提出的归因理论,以下说法正确的有()

A.兰兰将自己考试成绩不佳归因为外部原因时,则较少产生愧疚感

B.能力高但不努力的兰兰应受到高评价

C.能力弱但努力的小云应受到低评价

D.学生对成败的自我归因未必正确,教师应注意了解及辅导

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第2题
以下哪些为初中学生常见问题汇总()

A.学习刻苦但成绩不高

B.厌学

C.作业全对,考试就废

D.记不住知识

E.能听懂,不会做题

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第3题
小明一直学习刻苦,但是成绩仍然没有进步,逐渐小明对学习出现一种退缩、失望、消极的状态,认为无论怎样努力都不会取得好成绩。小明出现的问题时()

A.自卑症

B.习得性无助

C.学习困难

D.焦虑症

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第4题
阅读下列材料,回答相关问题。 著名地质学家李四光,从小刻苦学习,成绩优异。为了振兴祖国,他三易其学,先学造

阅读下列材料,回答相关问题。

著名地质学家李四光,从小刻苦学习,成绩优异。为了振兴祖国,他三易其学,先学造船,再学采矿,后学地质,决心找到开采祖国宝藏的钥匙。他学成回国后,坚持几十年艰苦的研究探索,为祖国作出了巨大贡献。

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第5题
学期初,学生还没进入学习状态,朱老师为了激发学生的学习热情,将班级学生按去年的期末成绩从高到低进行分组,一、二名为一组,三、四名为一组,以此类推,将其分成二十五组。每组的两个学生进行比赛,以第一次月考成绩为准,赢得比赛的学生将会获得奖励。为了赢得比赛,大家学习更加积极,成绩也有所提高。这一案例体现了教育具有()功能。

A.正向显性

B.正向隐性

C.负向显性

D.负向隐性

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第6题
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,她的这种学习动机表现于()

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.求知欲

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第7题
小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦,她的学习动机属于()

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求知欲

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第8题
2013年下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是()

A.学习别人的先进经验是必要的,但不能(东施效颦),生搬硬套

B.当他人遇到困难时,我们应该(鼎力相助)

C.他为人处事常常(狡兔三窟),不给自己留后路

D.他平时刻苦学习,期末认真复习,终于取得了(差强人意)的优秀成绩

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第9题
在医学教育领域的掌握性学习课程体系中,终结性评价的目的是()为学员提供以下数据。

A.达到或超过最低通过标准(MPS)的成绩

B.每个学生与他/她的同龄人相比的临床水平

C.每个学生与往届学生的水平的比较

D.一个人是否准备好进行独立的、无监督的临床操作

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第10题
你的朋友李楠是沈阳航空职业技术学院的学生,学习刻苦,无不良嗜好,言行得体。 2.她非常想拜见张钧,

你的朋友李楠是沈阳航空职业技术学院的学生,学习刻苦,无不良嗜好,

言行得体。

2.她非常想拜见张钧,因为几个月后她想到其所在公司工作。

3.希望张钧能腾出时间与李楠见上一面,并给她提供一些宝贵建议及经验。

4.表达你的感激之情。

[Words for references]

沈阳航空职业技术学院 Shenyang Aviation Vocational & Technical College

言行得体 agreeable manners

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第11题
小明期中考试不理想,父母答应他如果期末考试能考好,就给他买电脑,于是小明刻苦地学习,期末考试时取得优异的成绩。从学习动机理论来看,这属于()

A.直接近景性动机

B.直接远景性动机

C.间接远景性动机

D.间接近景性动机

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