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[主观题]

“好,今天我们三位也来绅士一次”中的“绅士”一词的运用在词语锤炼中属于()现象。

“好,今天我们三位也来绅士一次”中的“绅士”一词的运用在词语锤炼中属于()现象。

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第1题
近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()。
近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()。

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第2题
词语锤炼的基本目的就是为 () 服务。词语的修辞效果好坏,是指这个词语在该句子中是否具有好的() 。

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第3题
洛克主张绅士教育,在进行绅士教育过程中,应把德行放在______。

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第4题
词语锤炼,就是要找到该词语的唯一需要的 () ,或者说该位置唯一需要的() ,也就是“恰当”。具体来说,也就是要把词语用得更 () ,更 () ,更 ()。词语锤炼的最高境界是() , () 。这就是词语锤炼的目标。

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第5题
绅士 名词解释

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第6题
“三三制”政权的中间分子代表A.无产阶级和贫农B.小资产阶级C.民族资产阶级和开明绅士D.民族资产阶
“三三制”政权的中间分子代表

A.无产阶级和贫农

B.小资产阶级

C.民族资产阶级和开明绅士

D.民族资产阶级、开明绅士和地方实力派

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第7题
洛克主张绅士教育应当在A.家庭中进行B.学校中进行C.农村中进行D.社区中进行
洛克主张绅士教育应当在

A.家庭中进行

B.学校中进行

C.农村中进行

D.社区中进行

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第8题
()1935年,费雯·丽最早在哪部电影中扮演一个女学生?

A.《乡村绅士》

B.《欣欣向荣》

C.《仰头大笑》

D.《绅士的协议》

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第9题
英国人绅士/法国人浪漫/日本人精明,这是什么偏见

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