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[单选题]

下列不属于社会本位综合课程的课程形态是（）。

A.STS课程

B.环境教育课程

C.国际理解教育课程

D.活动课程

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第1题

以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是__________。

A.轮形课程

B.环境教育课程

C.国际理解教育课程

D.STS课程

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第2题

下列哪种课程不属于学科本位综合课程（)。

A.相关课程

B.融合课程

C.广域课程

D.环境教育课程

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第3题

综合课程分为不同的类型，包括（）

A.学科本位的综合课程

B.社会本位的综合课程

C.知识本位的综合课程

D.儿童本位的综合课程

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第4题

《幼儿园教育指导纲要》所呈现的健康、语言、社会、科学和艺术等课程属于（）

A.分科课程

B.广域课程

C.活动课程

D.综合课程

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第5题

社会本位综合课程的典型范例是（）。

A.广域课程

B.轮形课程

C.融合课程

D.经验课程

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第6题

由物理、化学、生物等合成的科学课是一种（）

A.儿童本位的综合课程

B.经验本位的综合课程

C.社会本位的综合课程

D.学科本位的综合课程

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第7题

根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（)。

A.显性课程

B.隐性课程

C.综合课程

D.核心课程

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第8题

‍古代教学中的“六艺”是________的最早形态。‎

A.经验中心课程

B.综合学科课程

C.学术中心课程

D.科目本位课程

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第9题

历史最悠久、应用最广泛的课程组织形态是()。

A.活动课程

B.经验课程

C.学科课程

D.综合课程

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