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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）A．掌握目标B．

认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）

A．掌握目标

B．学习目标

C．任务目标

D．表现目标

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更多“认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其…”相关的问题

第1题

某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于() A.

某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（）

A.掌握目标

B.学习目标

C.任务目标

D.表现目标

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第2题

受何种成就目标激励的学生关注自身能力的提高，选择有挑战性的任务？()

A、成绩目标

B、趋近目标

C、掌握目标

D、回避目标.

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第3题

成就目标理论把成就目标分为A．掌握目标和成绩目标B．任务目标、自我目标和他人目标C．最高目标和最

成就目标理论把成就目标分为

A．掌握目标和成绩目标

B．任务目标、自我目标和他人目标

C．最高目标和最低目标

D．现有目标和发展目标

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第4题

通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于______。

A.成绩目标定向

B.学习目标定向

C.自我目标定向

D.结果目标定向

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第5题

个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持

有的成就目标属于

A．掌握目标

B．成绩目标

C．效能目标

D．表现目标

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第6题

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()。A.能力B.努力C.运气D.任务难度

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

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第7题

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()A．能力B．努力C．运气D．任务难度

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于 ()

A．能力

B．努力

C．运气

D．任务难度

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第8题

通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于______。

A.成绩目标定向

B.学习目标定向

C.掌握目标定向

D.结果目标定向

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第9题

持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是()A.社会目标B.绩效目标C.表现目标D.掌握目标

持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是（）

A.社会目标

B.绩效目标

C.表现目标

D.掌握目标

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