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[单选题]

应用课堂讲授法进行培训时讲授的内容较多,如果()不强,学员听起来会很吃力,有时甚至有不知所云的感觉。

A.相关性

B.逻辑性

C.趣味性

D.实践性

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第1题
应用课堂讲授法进行授课时,教师要把握的三点原则是逻()、把握课程难点和主题突出。
应用课堂讲授法进行授课时,教师要把握的三点原则是逻()、把握课程难点和主题突出。

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第2题
()方法的优点是可利用人体的某些感觉去体会的一种培训,比单纯讲授给人的印象更深刻;此方法生动形象,给学员一种亲切感,容易引起学员的兴趣。

A.讲授法

B.远程教学法

C.案例研究法

D.视听法

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第3题
如果培训学习材料的内容绝大多数以事实为依据,那最好采用的培训方式为()。

A.课堂讲授

B.在职培训

C.情景模拟

D.案例研究

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第4题
课堂讲授法属于灌输式培训,与学员之间相互动交流机会不多,教师面向所有学员讲课,无法顾及()差异。

A.个体

B.学历

C.素质

D.规律

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第5题
用户管理知识培训讲授法的缺点是讲授内容具有强制性。()
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第6题
以教师为中心,向学员系统传授有关知识、技能的培训方法是()。A.研讨法B.角色扮演法C.课堂讲授法D.

以教师为中心,向学员系统传授有关知识、技能的培训方法是()。

A.研讨法

B.角色扮演法

C.课堂讲授法

D.案例分析法

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第7题
教师应具备的能力有:有效进行课程设置、根据培训内容和学员素质,编制教学大纲、有效学习设计内容和顺序、有效组织讲座,使学员易于掌握大纲、()。

A.有效组织课堂学习、帮助学员对概念的理解

B.善于归纳有关方面的内容联系、能够清晰而全面地回答问题

C.擅长应用事例、学员应用他们的才能完成任务

D.以上都对

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第8题
鼓励学员在提出问题的基础上,与教师或互相之间进行双向探讨的培训方法是()。A.研讨法B.角色扮演

鼓励学员在提出问题的基础上,与教师或互相之间进行双向探讨的培训方法是()。

A.研讨法

B.角色扮演法

C.课堂讲授法

D.案例分析法

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第9题
在使用讲授法时,教师应有的正确行为是()

A.注意为学员提供具有心理安全感的环境

B.除语言外还可用无声的手势表达某种含意

C.不理睬学生的非语言行为,以维持课堂纪律

D.对不愿意参与课堂活动的学员,可进行长时间眼神交流,以提示其参与

E.讲授过程注意观察学生的面部表情

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第10题
在大学课堂运用讲授法,不需要注意的是()。

A.A.要正确处理好讲授内容

B.B.理论联系实际,渗透直观方法

C.C.讲究语言艺术

D.D.要符合中小学生的心理特点

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第11题
编写培训教案,要在熟悉内容基础上,思考如何将培训内容对学员进行讲授或演示,通常可以用()的形式来体现,以文字提示加箭头来表示。

A.线索二叉图

B.逻辑线索图

C.字典树

D.程序流程图

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