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[单选题]

社会学习类课程中,需要对学生的自理能力、沟通能力、认知能力有进一步的了解,需要在之前的学情分析基础上详细地了解学生的(),结合学生的身心特征、情感特点及原有生活经验进行综合考虑。

A.智力水平

B.个性特征

C.价值观

D.生活能力

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第1题
个体的社会功能包括()。

A.生活自理能力

B.人际交往与沟通能力

C.遵守社会规则的能力

D.工作学习能力

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第2题
待问题出现时及时发现并制止,先将不良影响或者安全隐患排除后,组织学生进行社会学习。这是社会学习类课程中生成性学习内容组织实施步骤中的()

A.解决问题

B.预判问题

C.发现问题

D.分析问题

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第3题
学习本课程至少需要对()课程有所了解

A.数字电路

B.C语言

C.信号与系统

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第4题
研学课程学生手册中的课程单元设计分为:()。

A.参观式学习课程单元设计

B.体验式学习课程单元设计

C.研究性学习课程单元设计

D.服务性学习课程单元设计

E.社会学习类课程单元设计

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第5题
研学课程根据教学方法可以分为:()。

A.参观式学习课程

B.体验式学习课程

C.研究性学习课

D.社会学习类课程

E.服务性学习课程

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第6题
()开发特别要强调学生与社会的联系,将学生的学习生活融入社会生活之中,使学生通过了解社区接触社会,关注社会,增强社会责任感,提高参与社会生活的能力。

A.国家课程

B.地方课程

C.教育课程

D.学校课程

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第7题
组织学生说明事件的前因后果,并正确的分析出现的问题可能带来的不良影响或严重后果,引起学生的重视。这是社会学习类课程中生成性学习内容组织实施步骤中的()

A.预判问题

B.分析问题

C.发现问题

D.解决问题

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第8题
如果学生第一学期没有参加公共课(《大学英语》系列课程除外)的在线自测考核,那么则()

A.视为该课程没有进行学习,课程状态不变,学生可以在以后学期继续学习并参加在线自测考核

B.该课程需重新学习

C.课程状态变为“需补考”

D.不可以在以后学期继续学习

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第9题
地方课程是()

A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁

B.是联系学生与社会的纽带

C.密切学生与社会实际和社会生活的联系

D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,根据社会发展和学生需要,充分利用地方课程资源所设计的课程

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第10题
()的特点是完全激发学生的主动能动性,调动学生的参与热情,整个学习过程都有学生进行主导。这种学习方式自始至终贯穿在整个研学课程中,最大程度上模拟了相关职业者的自然工作状态。

A.参观式学习课程

B.体验式学习课程

C.研究性学习课程

D.服务性学习课程

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第11题
服务性学习课程的特点是完全激发学生的(),调动学生的参与热情,整个学习过程都由学生进行主导。

A.动手操作能力

B.主观能动性

C.公民意识

D.社会责任感

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