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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

教师的()对个体教育良心的形成作用更为直接。

A.同侪群体

B.民族群体

C.社区群体

D.家族群体

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第1题
()是教师选择道德行为的内在根据,对教师的外在行为起着约定作用,进而成为教育主体自身行为的调节器。

A.教育爱

B.教育公正

C.教育良心

D.教育威信

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第2题
对教师个体能力素质的论述错误的是()。

A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误

B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握

C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上

D.教师个人能力的差异,会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异

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第3题
下列内容属于教师德性的是()。

A.教学智慧

B.教师善

C.教育良心

D.教育理解能力

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第4题
教师职业良心的形成很大程度上取决于教师将职业道德要求的他律转变成自律。()

教师职业良心的形成很大程度上取决于教师将职业道德要求的他律转变成自律。()

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第5题
()是教师开展教育教学工作的道德基础。

A.教育爱

B.教育良心

C.教育威信

D.教育公正

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第6题
教师职业道德中的重要范畴有()。

A.教育爱

B.教育良心

C.教育威信

D.教育公正

E.道德教育

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第7题
教师职业良心同教师权利相关,并从教师的教育教学劳动中表现出来。()
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第8题
教师职业良心同教师权利相联系,并从教师的教育教学活动中体现出来。()
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第9题
关于教师道德良心下列说法正确的是 ()

A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感

B.教师良心作为一种道德责任感,是教师对社会和学生的义务感的强烈表现

C.作为一种评价能力,它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志

D.就其全部内容而言,教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

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第10题
教师良心在教师职业道德行为过程中的作用有:()。

A.对行为结果的评价作用

B.对行为选择的指导作用

C.对行为选择的评价作用

D.对行为过程的监控作用

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第11题
教育良心作为教育伦理的一个重要范畴,既是教师职业道德的灵魂,又是教师道德自律的最高实现形式。()
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