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[主观题]

下列对中国特色社会主义的理解不恰当的是()。

下列对中国特色社会主义的理解不恰当的是()。

A、我国现在已经处于中国特色社会主义高级阶段

B、中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题

C、在当代中国,坚持中国特色社会主义就是真正坚持科学社会主义

D、坚持中国特色社会主义是实现中国梦的正确道路

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第1题
下列对培训与管理的关系理解中,不恰当的是()

A.培训是管理的前提

B.培训是管理的过程

C.培训可以取代管理

D.培训是管理的手段

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第2题
下列对“问题意识”理解不恰当的一项是()

A.问题意识要求带着问题去观察和思考批评的对象

B.问题意识要求对文学创作中存在的不足进行反思

C.问题意识是一种探索精神

D.问题意识,就是就事论事

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第3题
下列对民族精神和时代精神的关系理解不恰当的是()。

A.民族精神和时代精神是互相冲突的

B.弘扬和培育民族精神,必须自觉回应时代的要求

C.弘扬和培育时代精神,必须立足民族精神的根基

D.民族精神和时代精神是从属关系

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第4题
下列对人生的自我价值理解不恰当的是()。

A.是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值

B.主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度

C.是社会化了的自我价值

D.自我价值就是人生价值的全部

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第5题
下列对信念理解不恰当的是()。

A.信念是人类特有的一种精神现象

B.人只需要有了信念,就一定能无战不胜

C.信念是认知、情感和意志的统一体

D.信念是一种强大的精神激励力量

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第6题
关于学习理论,下列说法中不恰当的是()。

A.各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程

B.各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解

C.学习理论是教学设计的非常重要的理论基础

D.学习理论是教育技术的非常重要的理论基础

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第7题
下列对“社会公德”理解不恰当的是()。

A.是公共生活中的道德规范

B.是人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则

C.社会公德仅仅体现了人与人之间的关系

D.是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求

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第8题
下列有关社区访问护士对老年慢阻肺患者心理关怀的做法中,不恰当的是()

A.体贴与理解,建立信任

B.每天进行心理疏导至少6小时

C.建立和谐的护患关系

D.充分尊重老年人

E.加强沟通与交流

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第9题
下列关于图表可视化的描述不恰当的是()

A.通过图形化手段能够清晰有效地传达与沟通消息

B.选择合适的图表类型有助于对信息的理解

C.数据可视化有利于推动数据思维提升并发现业务逻辑

D.尽量从视觉设计的角度制作数据可视化图表

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第10题
下列关于在知识产权制度中规定的“允许专利人对专利技术具有一定的垄断性并能获得垄断利润”的理解,正确的是()

A.阻碍技术创新的不恰当做法

B.激励技术创新和保护技术创新符合实际的正确做法

C.违反了激励技术创新和保护技术创新的原则

D.不符合客观实际的做法

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