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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

“唯上知与下愚不移”,“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

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第1题
唯上智与下愚不移中而知之等反映了影响人发展因素的哪一理论()

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

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第2题
“唯上智与下愚不移”“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

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第3题
“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()A.环境决定论B.遗传决定论C.

“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

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第4题
“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是______。

A.环境决定论

B.教育万能论

C.遗传决定论

D.多因素作用论

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第5题
影响人的身心发展的因素的各种观点中,中国俗语"龙生九子,各各不同",所反映的是()的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育决定论

D.活动决定论

E.多因素决定论

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第6题
“白板说”,“龙生龙,凤生凤”;“严师出高徒,棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的 ()

A.环境决定论,遗传决定论,辐合论

B.环境决定论,辐合论,教育决定论

C.遗传决定论,环境决定论,教育决定论

D.环境决定论,遗传决定论,环境决定论

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第7题
格赛尔通过“双生子爬梯”实验提出了个体发展的()。

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.成熟决定论

D.教育万能论

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第8题
“唯上知与下愚不移”的意思是()

A.上知为生而知之,下愚为学而知之

B.上知者则固,下愚者善变

C.上知不可使为恶,下愚不可使强贤

D.上知者知行合一,下愚者德不配位

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第9题
美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”,这体现了()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.遗传与环境交互决定论

D.教育万能论

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第10题
“龙生龙凤生凤,老鼠的儿子会打洞”这句话体现了()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.遗传与环境交互决定论

D.教育万能论

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第11题
“一两的遗传,胜过一吨的教育”是()的观点

A.环境决定论

B.二因素论

C.遗传决定论

D.教育万能论

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