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[主观题]

利普和雷尼伯格认为在知觉和动作水平上出现的()是最基本的认知过程,是言语水平的概念学习的前提。

A.概念理解

B.概念获取

C.概念同化

D.概念形成

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第1题
()根据概念的不同发展水平,把概念分成知觉概念、功能性概念和符号性概念三种不同水平的概念。

A.洪斯伯格

B.沃尔夫和布鲁纳

C.利普

D.吉布森

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第2题
一般来说,在教学条件下,小学中低年级的学生获取概念的主要方式是 (),小学高年级和中学生获取概念的主要方式是()。

A.概念形成;概念类化

B.概念类化;概念形成

C.概念同化;概念形成

D.概念形成;概念同化

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第3题
概念学习包括__________两种方式;概念同化是学生学习概念的主要方式。儿童通过归纳发现某一类物体的关键属性的过程,称为概念形成;利用认知结构中原有的有关概念来理解新概念,叫做__________

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第4题
小学生数学概念的获取主要有概念形成与概念同化两种基本形式()
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第5题
弗雷格认为概念文字是以概念为基石的。()

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第6题
皮亚杰认为,感知动作阶段儿童在认知上有两大成就,即()A.象征思维和表象思维出现B.守恒概念和运算
皮亚杰认为,感知动作阶段儿童在认知上有两大成就,即()

A.象征思维和表象思维出现

B.守恒概念和运算思维出现

C.前概念和直觉思维出现

D.主体与客体分化和因果关系联系形成

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第7题
沃尔夫和洪斯伯格把概念分为()两种不同的概念。

A.功能性概念

B.抽象概念

C.符号性概念

D.语义性概念

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第8题
()是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上,概括出一类事物的本质属性的学习方式。

A.概念形成

B.概念分化

C.概念同化

D.概念类化

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第9题
在心理学中,图式是描述人的认知()的概念。

A.原因

B.过程

C.水平

D.结果

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