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[判断题]

任何教育内容都要经过学习者主观能动作用,才能变成学习者自身心理结构的有机组成部分。()

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第1题
任何教育内容都要经过学习者主观能动作用,才能变成学习者自身心理结构的有机组成部分。()
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第2题
任何教育内容都要经过学习者主观能动作用,才能变成学习者自身()的有机组成部分。

A.生活结构

B.生理结构

C.身心结构

D.心理结构

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第3题
教育心理学理论认为,学习者在原有学习基础上再过度学习80%,则效果最好()
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第4题
教育合同就是平等主体的教育服务提供者与学习者之间订立的,约定教育服务提供者向学习者提供特定的教育服务,学习者向教育服务提供者支付一定费用的协议。()
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第5题
下列哪一项不属于学习者分析的内容()。

A.学习准备

B.学习风格

C.学习者要求

D.心理发展的年龄特征

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第6题
健康教育评估的内容有()

A.学习者的学习能力

B.学习环境

C.学习者的需要

D.教育者教育能力

E.教育设备

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第7题
建构学习不主张被动接受,而是强调学习者在领悟经验时应主动建构自身的心理表征。()
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第8题
对激活旧知的说法正确的是()。

A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验,回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时,才能促进学习

B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时,是不能促进学习的

C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时,才能促进学习

D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

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第9题
远程教学查房活动中培训师资需经过课前准备、观摩、点评、讨论与反思等四个阶段,其身份也随之发生变化,哪个描述是正确的?()

A.学习者-评价者-学习者-评价者

B.评价者-学习者-评价者-学习者

C.学习者-评价者-学习者-学习者

D.学习者-学习者-学习者-评价者

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第10题
现代培训理论与实践表明,成人教育培训一定要紧紧把住成人学习者的心理特点与学习特征,针对不同的教育对象,设计不同的培训内容。()
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第11题
必须是因学习者的经验及与环境的相互作用而导致的学习者的变化,才能被视为学习。()
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