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[判断题]

德国环境教育协会和教师培训中心林尔量数授通过研究发现，更多地传授知识并不一定意味着行为的改变，而最有效的方法是让幼儿参与实际行动。（)

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第1题

健康教育是以（)为核心内容的教育。

A.传授健康知识、建立卫生行为、改善生活环境

B.传授健康知识、建立卫生行为、改善环境

C.传授健康知识、建立健康行为、改善环境

D.传授健康知识、建立卫生行为、改善生活质量

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第2题

新的教师培养模式注重发展教师（)。

A.传授知识的能力

B.教育实践能力和研究能力

C.学习理论知识的能力

D.组织教育活动的技能技巧

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第3题

教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是( )。

A.传授-接受教学

B.传授-发现教学

C.问题-发现教学

D.问题-接受教学

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第4题

健康教育是通过改变（）来促进健康的科学

A.知识

B.态度

C.环境

D.行为

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第5题

()全面是指要向学生传授丰富多彩的知识，而不是狭窄、局限的知识。

（)全面是指要向学生传授丰富多彩的知识，而不是狭窄、局限的知识。

A.授知方法

B.授知内容

C.授知途径

D.授知对象

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第6题

进入信息时代，教师作为知识传授者的角色并没有改变，时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向（)转型。

A.知识传授者

B.知识灌输者

C.学生学习的促进者

D.教材执行者

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第7题

法默尔认为，公共行政领域更多的认识和努力应致力于通过实证研究而不是通过语言解释来发展。（

法默尔认为，公共行政领域更多的认识和努力应致力于通过实证研究而不是通过语言解释来发展。()

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第8题

表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（)

A.接受式教学

B.发现式教学

C.合作式学习

D.探究式学习

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第9题

教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是陶冶法。（)

教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是陶冶法。()

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第10题

从知识的传授来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传授给学生，而是必须对知识进行加工，使知识易于为学生理解和接受。这反映教师劳动具有（）

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.繁重性

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第11题

()是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

（)是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

A.健康教育

B.语言教育

C.社会教育

D.家庭教育

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