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[判断题]

音乐教育可以净化儿童的心灵，陶冶儿童的情操，培养儿童高尚的道德品质。（)

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第1题

良好的教学环境可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯，这是教学环境的（)。

A.导向功能

B.审美功能

C.陶冶功能

D.健康功能

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第2题

学前儿童家庭情商教育的任务有()。

A.陶冶儿童的道德情感

B.训练儿童的和会技能

C.提高儿童的情感技能

D.培养儿童的自主精神

E.培养儿童创造品德

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第3题

远足活动有利于学前儿童良好思想道德品质与行为的养成，有利于学前儿童情绪情感的发展。（)

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第4题

提出“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”，强调儿童心灵教育与体育教育相结合的思想家是（)

提出“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”，强调儿童心灵教育与体育教育相结合的思想家是()

A.卢梭

B.昆体良

C.柏拉图

D.亚里士多德

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第5题

学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。（)

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第6题

学前儿童音乐教育的方法主要遵循教师为主体的教育方法。（)

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第7题

学前儿童音乐教育评价的方法比较单一，只用综合等级评定法。（)

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第8题

要让孩子体验恐惧、担心、失落、羞耻、内疚等负面情感属于（）。

A.培养儿童的自主精神

B.提高儿童的情感技能

C.训练儿童的社会技能

D.陶冶儿童的道德情感

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第9题

毕达哥拉斯学派主张从儿童时代开始，对每个人进行音乐教育是必不可少的。（)

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第10题

学前儿童音乐教育的任务（)。

A.培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好

B.发展学前儿童的音乐能力

C.充分发挥音乐的教育作用

D.教儿童掌握初步的音乐知识和技能

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第11题

儿童的智力培养往往可以在解决问题过程中实现。（)

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