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[主观题]

全结构式教育观察记录表的编制要依据()A.观察内容的结构B.观察的场地和时间C.观察的目的D.

全结构式教育观察记录表的编制要依据()

A.观察内容的结构

B.观察的场地和时间

C.观察的目的

D.观察的对象

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第1题
可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是()。A.非结构式教育观察B.全结构式教育观察C.结
可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是()。

A.非结构式教育观察

B.全结构式教育观察

C.结构式教育观察

D.非参与性教育观察

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第2题
依据实施方法的不同,教育观察可分为()A.自然情境中的观察和实验室中的观察B.直接观察和
依据实施方法的不同,教育观察可分为()

A.自然情境中的观察和实验室中的观察

B.直接观察和间接观察

C.参与性观察与非参与性观察

D.结构式观察和非结构式观察

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第3题
将教育观察研究划分为结构式观察和非结构式观察的依据是A.观察的情境条件B.观察的方式C.观察的程
将教育观察研究划分为结构式观察和非结构式观察的依据是

A.观察的情境条件

B.观察的方式

C.观察的程序和方法

D.观察者是否直接参与

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第4题
结合全结构式教育观察的特点,分析这一观察方法的利与弊。

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第5题
根据观察对象的不同,观察法可分为()

A.结构式观察和非结构式观察

B.实验室观察和实地观察

C.参与观察和非参与观察

D.直接观察和间接观察

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第6题
教育观察研究根据观察方式可分为 ()A.自然情境中观察与实验室中的观察B.直接观察与间接观
教育观察研究根据观察方式可分为 ()

A.自然情境中观察与实验室中的观察

B.直接观察与间接观察

C.参与性观察与非参与性观察

D.结构式观察与非结构式观察

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第7题
根据观察的方式,教育观察研究可以分为()A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观
根据观察的方式,教育观察研究可以分为()

A.直接观察与间接观察

B.参与性观察与非参与性观察

C.自然情境中的观察与实验室中的观察

D.结构式观察与非结构式观察

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第8题
根据观察内容性质的不同,间接观察又可分为()

A.结构式观察和非结构式观察

B.参与观察和非参与观察.

C.实验室观察和实地观察

D.物质痕迹观察和行为标志观察

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第9题
某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性,他每天用一小时的时间去教室随机
观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是()

A.参与式、结构式观察

B.参与式、非结构式观察

C.非参与式、结构式观察

D.非参与式、非结构式观察

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