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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

() 就是运用我们所学的数学知识通过头脑的加工来帮助我们分析和解决遇到的数学问题。 借助它就能将复杂的数学问题变得简明形象易于理解。

A.空间观念

B.推理能力

C.几何直观

D.空间几何

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第1题
图形与几何是小学阶段最基本的数学知识,它是人们更好地认识和描述并进行交流的重要工具,它承载着培养学生几何直观 、空间观念、()的重要任务。

A. 创新能力

B. 动手实践

C.解决问题

D.推理能力

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第2题
下面哪些选项是<标准>中关于数学思考的表述? ()

A.建立数感、符号意识和空间观念,初步形成几何直观和运算能力,发展形象思维与抽象思维

B.体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象

C.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法

D.学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式

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第3题
直观想象的表现()。

A.利用图形描述数学问题

B.利用图形理解数学问题

C.利用图形探索和解决数学问题

D.构建数学问题的直观模型

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第4题
()在空间知觉基础上形成的关于物体的形状、大小、位置关系的表象。它是课标的十个核心词之一。

A.几何直观

B.推理能力

C.空间观念

D.解决问题

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第5题
我们学习解决数学问题的方法,就是为了掌握解决特定数学问题的技巧。()
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第6题
数学建模突出学生系统地运用数学知识解决实际问题的过程,帮助学生逐步积累数学活动经验,培养学生应用能力和创新意识。在数学教学活动中,加强数学建模核心素养的培养,有利于()

A.学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯

B.学生发展用数学的思维分析实际问题的能力

C.学生形成用数学的语言表达实际问题的能力

D.学生用数学解决生活中的所有问题

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第7题
不属于小学空间几何特征的是()。

A、直观几何

B、证明几何

C、经验几何

D、实验几何

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第8题
几何直观

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生初步建立“几何直观”。简要回答.建立“几何直观”的作用。

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第9题
对于勒·柯布西耶来说,()是基本的、经济的,同时也是美的形式,这些形式通过数学的方式满足了我们的心智。

A历史形式

B几何形式

C光影关系

D空间关系

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