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[主观题]

资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需

要,对学生的动机具有重要的作用,它的具体做法有统筹安排学习时间、设置良好的学习环境和善于利用老师的帮助。()

此题为判断题(对,错)。

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第1题
()是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。

A.资源管理策略

B.元认知策略

C.精加工策略

D.时间管理策略

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第2题
学生对自己学习过程的有效监视和调节称为学习的()

A.认知策略

B.资源管理策略

C.元认知策略

D.组织策略

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第3题
野外观察教学策略是环境教育中重要而有效的一种策略,它在环境教育中的意义有有助于提高学生的环境意识;有利于学生掌握解决环境问题的意识与技能;有利于发展学生正确的环境价值观及态度;()。

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第4题
学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是()

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

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第5题
学生建立时间表、设置学习目标等,这在学习策略上是一种()

A.精细加工策略

B.组织策略

C.资源管理策略

D.调节策略

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第6题
学生对自己学习内容和任务的认知,以及对认知行为的调节和控制,主要是()

A.元认知策略

B.认知策略

C.管理策略

D.精细加工策略

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第7题
在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握,学生采用的这种学习策略是()

A.复述策略

B.精加工策略

C.监控策略

D.组织策略

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第8题
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是()。A.精细加工策略B.资源管理策略C.

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是()。

A.精细加工策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.复述策略

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第9题
教师借助“人”(单人旁)累了,就靠在“树”(木)上休息的方式辅助学生进行“休”字的学习,采用的方法策略有()。

A.元认知策略

B.认知策略

C.监控策略

D.精加工策略

E.资源管理策略

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第10题
学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识,这种属于A.资源管理策略B.元认知策略C.精细加工策略D

学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识,这种属于

A.资源管理策略

B.元认知策略

C.精细加工策略

D.组织策略

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