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杜威的教学思想与赫尔巴特的教学思想有何不同？两派的对立与论战对教学理论的发展及教学改革有何意义？

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第1题

标志着教学过程理论形成的是( )。

A.杜威的五步教学法

B.赫尔巴特的教学形式阶段理论

C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

D.巴班斯基教学过程最优化的理论

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第2题

试论述杜威的“教育即生长”的深刻含义，及他的教学理论对当代中国教育改革的影响。论述杜威在其教学理论中提

试论述杜威的“教育即生长”的深刻含义，及他的教学理论对当代中国教育改革的影响。

论述杜威在其教学理论中提出的基本观点对我们今天的教学改革有何借鉴意义。

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第3题

认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是

A.杜威

B.赫尔巴特

C.布鲁纳

D.罗杰斯

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第4题

20世纪50年代，我国学习借鉴的国外教学理论主要是()。

A.美国杜威的活动教学理论

B.苏联凯洛夫教学理论

C.美国斯金纳的程序教学理论

D.德国赫尔巴特教学理论

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第5题

赫尔巴特的教育思想有()

A.建立规范教育学

B.传统教育三中心

C.“做中学”

D.教学的教育性质

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第6题

学了教学理论后，你对教学理念有何新的领悟，对教学改革有何新的意见？

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第7题

赫尔巴特的教学理论涉及内容广泛，但主要是关于（）的理论。

A.教学进程

B.教学方法

C.教学形式

D.教学阶段

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第8题

简述赫尔巴特的教学形式阶段理论。

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第9题

联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。

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