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[主观题]

随着科学、数学方法的广泛应用，教育研究中不仅要采用定性分析研究，而且要使用定量分析研究手段，并

产生如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳和演绎、类推和概括关系等问题。这是教育研究发展历程的

A．直觉观察时期

B．以分析为主的方法论时期

C．形成独立学科时期

D．教育研究的变革时期

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第1题

在教育研究的科学化历程中，()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础

A.直觉观察时期

B.分析为主的时期

C.独立学科时期

D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期

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第2题

教育研究中不仅要采用定性分析，也要采用定量分析的研究阶段属于A．古希腊时期一16世纪B．以分析为

教育研究中不仅要采用定性分析，也要采用定量分析的研究阶段属于

A．古希腊时期一16世纪

B．以分析为主的方法论时期

C．形成独立学科时期

D．教育研究的变革时期

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第3题

从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的()。

A.直觉观察时期

B.分析为主的方法论时期

C.形成独立科学时期

D.前实证主义时期

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第4题

教育研究方法成为一门独立的学科是在 ()A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的

教育研究方法成为一门独立的学科是在（）

A.直觉观察时期之前

B.直觉观察时期

C.以分析为主的发展时期

D.系统综合发展时期

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第5题

昆体良的《雄辩术原理》被誉为西方第一本教学著作。从研究方法的角度看，昆体良的研究处于A．直觉观察

昆体良的《雄辩术原理》被誉为西方第一本教学著作。从研究方法的角度看，昆体良的研究处于

A．直觉观察时期

B．以分析为主的方法论时期

C．形成独立学科时期

D．教育研究的变革期

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第6题

教育研究中存在两个派别：一派强调从社会发展对教育的要求来研究教育，重点研究教师怎么教；另一派

则强调要从儿童发展的本身来研究教育，通过实验研究儿童身心特点，以此作为确定教学内容与发展的依据。这种派别的争论与对峙处于

A．古希腊时期一16世纪

B．以分析为主的方法论时期

C．形成独立学科时期

D．教育研究的变革时期

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第7题

教育研究方法发展的直觉观察时期，其研究水平表现为()。A．经验与定性分析B．定性与定量研究C．现

教育研究方法发展的直觉观察时期，其研究水平表现为()。

A．经验与定性分析

B．定性与定量研究

C．现代系统科学方法研究

D．定量分析与实验研究

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第8题

在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是()。

A.观察方法

B.思辨方法

C.调查方法

D.实验方法

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第9题

教育心理学不仅要研究如何有效地学习与有效地教，而且还要研究教育的科学内容。（)

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