题目内容
（请给出正确答案）
A、小熊认为自己能力太低，不适合参加公司组织的定向培训
B、小孙认为即使学习也无法得到领导的重视，所以对参加培训很不屑
C、小蒋认为培训没有什么用处，知识只能从实践中获得
D、小孟虽然很忙，但仍坚持利用晚上和节假日的时间学习计算机知识
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A.小丽的工作很忙，她觉得自己根本没有空余的时间参加学习
B.小牛参加了公司的管理技巧培训，他觉得培训效果很差，对自己没有什么帮助，对此后的培训都不感兴趣
C.王立在公司里很受重用，领导交办的任务都完成得很好，他觉得自己能力足够，没有必要再学习
D.姗姗工作很忙，但还是坚持每天4个小时的课程培训
A.小赵发现自己所学的知识已经老旧了.他决定参加培训班进行充电
B.小李接到新的项目.工作负担太重.没心情学习
C.小萧认为她的工作不稳定.学的知识对工作没有用处
D.小高认为自己的知识对现在的工作已经够用了.不用再学习了
A.角色学习
B.角色换位
C.角色转移
D.角色教育学员
A.心理过程
B.认知过程
C.学习过程
D.情感过程
B.很多有人格障碍的成人有儿童多动症史，有难以控制的冲动行为障碍
C.很多有人格障碍的成人忍受应激的阈值低，情绪不稳和长期的不满情绪
D.预后不良的因素包括童年期合并品行障碍、智力偏低和学习困难、合并情绪障碍(如抑郁、焦虑)、不良的家庭和社会因素等
E.以上都对
A.包括经常看错题而产生的计算错误。
B.多数数学学习障碍的学生早在学龄前就表现出特定的行为特征。
C.许多学习障碍儿童对空间关系表现得很茫然，比如在带有单位长度和数字的数轴上，他们可能搞不清楚数字3到底是与4更近还是与6更近。
D.很多数学障碍儿童不能用手指着远处的物体，按“一、二、三、四”顺序地逐一数数清点，他们只能靠近距离地用手抓取物体来数数。
