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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

把教师看做教育的研究者和课程设计者,这体现的课程改革的理念是()

A.科学与人文整合的课程文化观

B.回归生活的课程生态观

C.民主化的课程政策观

D.缔造取向的课程实践观

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第1题
新一轮课程改革提出,让学生“学会生存、学会关心、学会尊重、理解和宽容,学会共同生活、学会创造”、这体现出了什么样的课程改革理念()

A.全人发展的课程价值取向

B.科学与人文整合的课程文化观

C.缔造取向的课程实践观

D.民主化的课程决策观

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第2题
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策,这就是要求课程与教学相互整合,教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者,更应成为()

A.学生学习的促进者

B.教育教学的研究者

C.课程的开发者和建设者

D.社区型开放的教师

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第3题
比较而言,科学-实证主义课程评价观把评价的重点放在课程运行的过程上,试图解答“为什么”的问题,而人文-自然主义课程评价观把评价的重点放在课程结果上,试图解答“是什么结果”的问题。()
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第4题
综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础,认为()是课程的主体,教师与学生是课程的创生者。

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第5题
在教育研究中,课程与教学的关系比较复杂,学者们从不同的视角对课程与教学的关系进行了有益的探讨,概括起来主要有_______、大课程观、_______、相互作用观和整合观

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第6题
以下属于新的课程观和教学观的有()。

A.教师与学生外在于课程

B.课程不仅是预设的,而且是生成的

C.教学不只是忠实地传递和接受课程的过程,更是课程创生与开发的过程

D.教师与学生是课程的有机组成部分

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第7题
教师的教学理念具体包括()。

A.教学价值观

B.教学目标观

C.课程观

D.学生观

E.课堂观

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第8题
课程改革的根本(依托)在于()。

A.课程体系重建

B.学校文化重建

C.教育目标重建

D.课程观转变

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第9题
下列不属于课程实施取向的选项是( )。

A.忠实观

B.相互调适取向

C.课程建构取向

D.综合取向

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第10题
道德与法治课程是一门()观教育的课程。

A.信念

B.世界

C.价值

D.人生

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