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[单选题]

在实现集体目标时得约束和限制个人行为,这反映了人的()对组织情境中的个体行为影响。

A.自然属性

B.社会属性

C.单一性

D.家庭属性

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第1题
在实现集体目标时得约束和限制个人行为,这反映了人的()对组织情境中的个体行为影响。

A.家庭属性

B.社会属性

C.单一性

D.自然属性

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第2题
配伍题。A.第二次世界大战以后,随着现代科学技术日新月异的发展,生产社会化程度的日益提高,引起

配伍题。

A.第二次世界大战以后,随着现代科学技术日新月异的发展,生产社会化程度的日益提高,引起了人们对管理理论的普遍重视,管理思想得到了丰富的发展,出现了许多新的管理理论和管理学说,并形成众多的学派,这些理论和学派在历史渊源和内容上相互影响和联系,形成了盘根错节真相,金融的局面

B.它是指一个正式组织,为了实现其长期或者阶段性目标设计或变革组织的结构体系的工作

C.它有广义和狭义两种理解,广义的理解是指包括类似运用自然科学的实验和观察方法研究,在自然和社会环境中,人的行为的科学,比如心理学,社会学,社会人类学。狭义的理解是指有关对工作环境中个人和群体的行为的一门综合性学科

D.它是指两个或者两个以上的人交流,并理解信息的过程,其目的是为了激励或者影响他人的行为。

E.组织中反映人职位任务,以及它们之间的特定关系的网络

21.行为科学()

22.管理理论的丛林()

23.组织结构()

24.组织结构设计()

25.沟通()

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第3题
学校提出,引入考务管理信息系统就是为了及时报告考生参考项目及其场次,以及对这些信息的各种统计分析,使学校能从不同角度对考试个体和群体的参考情况做出快速准确的分析判断。这句话反映了()。

A.建设规模及范围

B.资源及限制条件

C.项目建设目标

D.时间约束

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第4题
组织对个体发展的影响很广泛,影响人的目标、人生观、个人行为和身心健康。()
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第5题
员工是在特定情境中,通过个体与群体的行动成功实现目标的过程,领导是通过支配、控制和影响组织中个体或群体的行为来实现组织目标的组织角色。()
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第6题
在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了对学生身心发展的影响的因素是()

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体能动性

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第7题
在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也是各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响()

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体主观能动性

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第8题
2012年单项选择:在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响____

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体主观能动性

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第9题
在群体中,个体行为统一于群体目标,而形成组合起来的行为就是()

A、组织行为

B、群体行为

C、个人行为

D、群体工作

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第10题
下列关于管理两重性的论述中,哪项是正确的()。

A.管理的自然属性,也称管理的生产关系属性或管理的特殊性

B.管理的自然属性体现为其以实现生产力所进行的科学组织

C.管理的社会属性,也称管理的生产力属性或一般性

D.管理的社会属性,是由生产力引起的,反映了人同自然的关系

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第11题
班级文化一经形成,就会创造一种情境条件和一定的心理氛围,对班级成员起着潜移默化的作用。班级
文化渗透于一切有意识和无意识的教育活动之中,形成了无所不在和无所不包的“社会--心理动机场”。这体现了班级文化的()

A.教育功能

B.个体行为导向功能

C.集体凝聚功能

D.间接功能

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