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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展，即要贯彻（)

A.强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

B.强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则

C.强调特殊儿童发展的全面性原则

D.强调特殊儿童发展的科学性原则

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第1题

学前特殊儿童一体化教育中，能满足特殊儿童对团体归属感的需要并有助于发展他们的自我意识的是（)

A.A.亲子关系

B.B.师生关系

C.C.医患关系

D.D.同伴关系

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第2题

学前特殊儿童教育，就是指（)

A.A.对0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童的教育。

B.B.全纳性一体化融合教育。

C.C.是为不同特殊需要儿童所提供的特别帮助和支持，是促进全体儿童共同发展的教育。

D.D.是回归主流的一体化融合教育。

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第3题

对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是（)。

A.发展特殊儿童的潜能

B.提高特殊儿童的自我意识

C.改善特殊儿童的人际关系

D.满足特殊儿童的心理需求

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第4题

在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（)

A.A.中小学校

B.B.社区

C.C.学前教育机构

D.D.单独设立的机构

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第5题

（)的教育对象是在学前阶段具有特殊需要的儿童，即在发展过程中存在着个体发展特别需要的0~6岁儿童。

A.学前教育

B.特殊教育

C.学前特殊儿童教育

D.小学教育

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第6题

对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路是：着重发展特殊儿童的潜能，着眼于提高特殊儿童的自我意识。（)

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第7题

学前特殊儿童教育对特殊需要儿童成长的意义不包括（)

A、帮助具有特殊需要儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础。

B、学前特殊儿童有助于家长正确认识孩子的特殊需要。

C、充分促进学前特殊儿童的潜能的发展。

D、有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。

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第8题

在我国学前特殊儿童一体化教育的安置方式中，对口活动的安置形态（）

A．可以使特殊儿童处于普通班级中，最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会

B．适合我国国情，可以同时利用两种机构的优势为特殊儿童的全面发展提供帮助

C．可以使特殊儿童既在正常的大教育环境中生活，又得到以班级为单位的特殊教育

D．实施方便而灵活，不需要固定每周活动的次数及活动的具体时间

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第9题

下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（)

A.A.重视早期发现与早期干预

B.B.实行一体化融合教育

C.C.把特殊需要儿童安置到特殊学校

D.D.实行整合教育

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第10题

学前儿童健康教育活动教育效果的评价不能只注重结果，更要重视过程，重视学前儿童身心的发展过程。（)

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第11题

学前特殊儿童教师需要抓住儿童的（）进行教育

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