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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下()是教师任职后的阶段。

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

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更多“叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以…”相关的问题

第1题

叶澜教授认为自我更新关注阶段表明教师的专业水平是比较高的。（)

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第2题

叶澜的教师专业发展“三阶段论”是指生存关注阶段、任务关注阶段和（)。

A.自我更新关注阶段

B.他人要求关注阶段

C.虚拟关注阶段

D.无人关注阶段

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第3题

从教师专业发展的自我更新取向角度看，当一个教师由关注我能行吗转移到关注我怎么才能行。那么，该教师处于专业发展的（）

A.非关注阶段

B.虚拟关注阶段

C.生存关注阶段

D.任务关注阶段

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第4题

通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的模式是A．知识取向模式B．实践取向模式C．生态取

通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的模式是

A．知识取向模式

B．实践取向模式

C．生态取向模式

D．自我更新取向模式

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第5题

20世纪80年代研究者提出教师专业发展的概念，近年来，教师专业发展主要呈现出以下（）三种取向。

A.理性取向

B.反思取向

C.生态取向

D.专业取向

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第6题

“专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献。”这属于教师专业发展的____阶段。

A.虚拟关注

B.生存关注

C.任务关注

D.自我更新关注

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第7题

我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育学、伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是（)。

A.俞国良

B.叶澜

C.林崇德

D.申继亮

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第8题

教师专业发展的（）认为教师之所以称为教育专业人员，是因为他们率属于某一个特定的群体。

A.理智取向

B.反思取向

C.生态取向

D.补短取向

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第9题

教师专业发展的五阶梯式发展阶段有“非关注”阶段、（)。

A.“虚拟关注”阶段

B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段

D.“自我更新关注”阶段

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第10题

教师专业发展的（）认为我们可以通过预设的课程向未来教师传授特定的专业知识，从而奠定其理智的基础。

A.理智取向

B.反思取向

C.生态取向

D.补短取向

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