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[单选题]
4—5岁幼儿进餐教育家园合作的重点是（)。
A.培养孩子独立进餐的能力和习惯
B.掌握初步的营养膳食知识，培养文明进餐的习惯
C.用筷子吃饭并养成良好的卫生习惯
D.以上都是
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A.培养孩子独立进餐的能力和习惯
B.掌握初步的营养膳食知识，培养文明进餐的习惯
C.用筷子吃饭并养成良好的卫生习惯
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A.在进餐过程中鼓励幼儿自主尝试，对于愿意使用筷子进餐的诱饵要给予表扬肯定
B.在进餐前后引导幼儿观察地面的变化和保育老师的劳动，从而教育幼儿要爱惜粮食，尊重成人的劳动
C.提供良好的进餐环境
D.与幼儿一起讨论，增强进餐环节的趣味性，建立合理的进餐常规，注意培养幼儿良好的进餐习惯
B.当孩子自己吃饭时，家长要及时表扬，如全家给宝宝鼓鼓掌，鼓励孩子独立进餐;家长要为孩子做表率，不在孩子面前表达自己对某些食物的好恶，以免影响孩子
C.进餐前家长要和孩子一起洗手，进餐后孩子和孩子一起漱口、擦嘴，培养孩子良好的卫生习惯
D.对于孩子不爱吃的饭菜，可让孩子参与制作
A.家长影响力远超同伴是形成幼儿家园进餐差异的重要原因
B.隐性规范是形成幼儿家园进餐差异的直接原因
C.人手差异是形成幼儿家园进餐差异的间接原因
D.不同的教育观念是形成家园进餐行为差异的关键原因
A.独立进餐可以使婴幼儿自己掌握进餐的速度
B.独立进餐可以使婴幼儿有独自挑选食物的机会
C.独立进餐的婴幼儿有充分品尝和咀嚼的时间
D.以上原因都包括
A.在进餐过程中提醒孩子注意饮食安全，不咬餐具，吃鱼时小心鱼刺等
B.餐后和孩子一起整理餐具，让孩子学习洗碗、擦桌子、扫地，体验为他人服务的乐趣
C.为孩子准备多格餐盘，引导孩子合理搭配食物
D.营造愉快的进餐氛围，引导孩子为家人准备碗筷，尝试自己添饭、参与餐后的收拾整理，养成饭后擦嘴、漱口的良好生活习惯
A.要理解和接纳幼儿挑食，吃饭慢等原有的进餐习惯，不指责不埋怨
B.为幼儿提供小桌布，让幼儿学习保持桌面整洁，并引导幼儿按要求收放餐具及漱口擦嘴，培养良好的习惯
C.允许幼儿有大把抓勺或用手捏食物吃等现象
D.进餐中教师还可以有选择的适当品尝饭菜，并以夸张的表情讲述饭菜的颜色味道等，激发幼儿食欲
