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[单选题]

归因理论者认为,个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因,对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于()归因,个体成功时,就会认为自己能力高,因而信心十足,甚至趾高气扬。个体失败时,就会认为本身能力低,脑子笨,因而丧失信心,只好听任失败的再次到来。

A.任务难度

B.运气

C.能力

D.努力

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第1题
根据维纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响

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第2题
韦纳等人认为,在成败归因过程中包括两个内容,分别是观察者必须决定()。

A.归因是内在的,还是外在的

B.是对自己归因,还是对他人归因

C.归因是正确的,还是错误的

D.成败是稳定的发生,还是不稳定的发生

E.是对能力的归因,还是对性格的归因

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第3题
人们通过关注周围情境来解释自己的行为。容易低估内在原因的可能性,从而会降低内在动机。这体现的是()。

A.对唤起的错误归因

B.自我成败归因

C.自我概念偏差

D.过分充足理由效应

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第4题
归因理论认为,人的行为获得成败可以归因于()。

A.努力

B.机遇

C.能力

D.任务难度

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第5题
当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同,这表明()影响归因过程及其结果。A.利益

当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同,这表明()影响归因过程及其结果。

A.利益

B.社会视角

C.态度

D.控制点

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第6题
归因理论中,()指当事人自认为影响其成败的因素,在性质上是否由个人意愿所决定。

A.可控性

B.兴趣

C.稳定性

D.意志

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第7题
在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己
对失败的责任是一种()策略。

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第8题
归因是指利用有关的信息资料对人的行为进行分析,从而推论其原因的过程()

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第9题
人们在考察某些行为或后果的原因时,“是做情境归因还是倾向性归因?”社会心理学家罗斯(LeeRoss)认为,人们倾向于低估情境性因素,而高估倾向性因素(即高估个人或内因的作用),并将其称为()

A、基本归因错误

B、认知性归因偏差

C、动机性归因偏差

D、性别的归因偏差

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第10题
试述维纳(B.Weiner)的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。

试述维纳(B.Weiner)的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。

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