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[判断题]

与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。()

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更多“与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过…”相关的问题
第1题
与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,它更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。()
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第2题
课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比,具有哪些特征?

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第3题
下列关于生成性目标说法正确的是()。

A.生成性目标关注的是教育活动的过程

B.生成性目标是在教育过程中生成的课程目标

C.生成性目标这一取向可以追溯到杜威

D.生成性目标更加关注教育活动的结果

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第4题
什么是生成性和表现性课程与教学目标?在课程与教学实践中我们应该怎样对待这两种目标模式?

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第5题
下列关于生成性目标说法不正确的是()。

A.A.生成性目标更加关注教育活动的结果

B.B.生成性目标是在教育过程中生成的课程目标

C.C.生成性目标这一取向可以追溯到杜威

D.D.生成性目标关注的是教育活动的过程

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第6题
情境模式是、A 系统模式和目标模式的结合B 过程模式和目标模式的结合C 系统模式和过程模式的结

情境模式是、

A 系统模式和目标模式的结合

B 过程模式和目标模式的结合

C 系统模式和过程模式的结合

D 由泰勒提出来的

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第7题
幼儿园课程目标的三种取向是()。

A.生成性目标

B.表现性目标

C.行为目标

D.过程目标

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第8题
()是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。A、生成性目标B、形成性目标C、表现性目标

A.A.生成性目标

B.B.形成性目标

C.C.表现性目标

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第9题
泰勒的“工艺学模式”课程研究具有哪些基本特征()?

A.注重明确而具体的目标

B.依赖工艺学的策略解决课程问题

C.重视预定和效率

D.重视过程性和生成性

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第10题
生成性目标最为关注的是教育过程。()
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第11题
课程设计与评价过程模式特征包括()。

A.行为导向的目标

B.强调结果性评价

C.强调以程序原则为依据进行课程设计

D.强调形成性评价

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