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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

对于重要的知识，教师可以通过反复、提高音量的方式来引起学生的注意。这是利用了（）。

A.被感知事物的突出性规律

B.注意对象与背景差别的感知觉规律

C.静止背景上的活动性对象易被感知的规律

D.激发学生兴趣的知觉规律

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第1题

教师上课时注意语言的轻重缓急，对重难点部分，声音洪亮，速度放慢，或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意，这是在利用不同感觉相互作用的规律提高感知效果。（)

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第2题

教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）。A．无意注意规律B．有

教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）。

A．无意注意规律

B．有意注意规律

C．有意后注意规律

D．注意相互转化的规律

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第3题

不属于属于护理教育直观性与抽象性相统一原则的注意点是（)

A.恰当选择运用直观手段

B.遵循学生感知规律

C.与教师讲解密切配合

D.注意联想与实践

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第4题

为了引起学员足够的注意，教师可以以稍稍停顿、加大音量、提问、提醒、手势、复述、板书等方式对()予以强调。

为了引起学员足够的注意，教师可以以稍稍停顿、加大音量、提问、提醒、手势、复述、板书等方式对（)予以强调。

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第5题

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)

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第6题

为了引起学员足够的注意，教师可以以稍稍停顿、加大音量、()、提醒、手势、复述、板书等方式对重点部分予以强调。

为了引起学员足够的注意，教师可以以稍稍停顿、加大音量、（)、提醒、手势、复述、板书等方式对重点部分予以强调。

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第7题

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意后注意。（)

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第8题

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种叫注意的分配。（)

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第9题

下列对注意的解读正确的是（）

A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意

B.一边听课，一边写笔记，一边心记忆反映了注意的转移

C.多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系

D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换

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第10题

直观教具的制作时注意的感知规律不包括（）。

A.感知对于刺激强度依存性的规律

B.对比规律

C.知觉中对象和背景的相关规律

D.相对规律

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第11题

教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的A．随意后注意B．随意注意C．有意注意D．无意注意

教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的

A．随意后注意

B．随意注意

C．有意注意

D．无意注意

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