题目内容
（请给出正确答案）
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于()
A．前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B．前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
C．前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D．前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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A．强调新旧知识之间的相互作用
B．强调模仿的作用
C．强调强化的作用
D．强调暂时神经联系的建立
(A)新旧知识之间的同化使接受学习有意义
(B)强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
(C)强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
(D)接受学习从本质上来说是一种机械学习
(E)接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
A.前者是计划好的最终状态，后者不一定有明确的目的
B.前者关注的是学习和运行的整体，后者关注应用知识技能和过程如何
C.前者不一定有明确的目的，后者是计划好的最终状态
D.前者关注应用知识技能和过程如何，后者关注的是学习和运行的整体
A.强调直观教学
B.激励学生的学习动机
C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
D.引导学生的发现行为
A.前者强调的是对预算前提进行即时审核，后者是预算程序的实时反应
B.前者是预算程序的实时反应，后者强调的是对预算前提进行即时审核
C.前者是根据市场情况调整预算，后者是根据流程和规则自动调整
D.前者是根据流程和规则自动调整预算，后者是根据市场情况调整
A.建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性
B.建构主义学习与教学理论过于强调学生学习过程的个别性
C.建构主义学习与教学理论过于强调学生学习知识的情境性
D.建构主义学习与教学理论过于强调知识的逻辑性与系统性
