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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

_____是调节教师与教师、教师与学校领导等教育主体之间相互关系的道德规范。

A、团结协作

B、热爱学生

C、依法执教

D、爱岗敬业

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第1题
《规范》对教师的职业道德起()作用,是调节教师与()、教师与学校、教师与国家、教师与()相互关系的基

《规范》对教师的职业道德起()作用,是调节教师与()、教师与学校、教师与国家、教师与()相互关系的基本行为准则。

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第2题
《规范》对教师的________起指导作用,是调节教师与学生、教师与学校、教师与_____、教师与社会相互关系的基本行为准则。

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第3题
《规范》对教师的职业道德起指导作用,是调节教师与、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本________。

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第4题
《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)对教师的职业道德起指导作用,是调节()相互关系的基本行为准则。

A.教师与国家

B.教师与学校

C.教师与社会

D.教师与学生

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第5题
万老师对工作认真负责,是学校有名的严厉教师。一天,由于小夏上课捣乱,而且拒绝认错并与万老师发生冲突,万老师情急之下打了小夏同学一巴掌。小夏的母亲第二天来学校找万老师。万老师最合适的做法是____

A.跟家长说自已是为了教育小夏同学,拒绝道歉

B.与家长辩论,同时建议家长把小夏同学领回家

C.对家长不予理睬,认为家长不理解教师的辛苦

D.首先道歉,然后与家长一起讨论如何教育小夏同学

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第6题
学生与教师示范同步进行的练习称为领做。()
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第7题
在学校管理中,我们要合理利用外加报酬,努力避免“德西效应”的常见方法为:()。

A.物质性外加报酬与教师的付出劳动相当

B.适当进行精神奖励,确保物质性和精神性的外加报酬

C.适当进行物质奖励,确保外加报酬高于内感报酬

D.调节外加报酬,防止外加报酬抵消内感报酬现象

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第8题
学校上课铃响后,教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中,下列属于教育法律关系的主体和客体的是()

A.教师与学生

B.学生与学校

C.教师与学校

D.教师与教案

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第9题
教育法律关系中两个最重要的法律主体是()

A.学生与教师

B.学校与教师

C.学校与学生

D.学校与政府

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第10题
教师的人际关系是指学校教师在工作中或生活中形成的与他人的关系,它包括教师与学生、教师与教师、教师与管理人员的关系。()
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第11题
下列关系中,只存在隶属型教育法律关系的是()

A.教师与学生

B.学校与教师

C.教育行政机关与学校

D.学校与学生

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