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[单选题]

幼儿园谈话活动中教师应帮助幼儿建立的倾听能力是()。

A.有意识倾听与无意识倾听能力

B.有意识倾听与辨析性倾听能力

C.适时性倾听与理解性倾听能力

D.有意识倾听、辨析性倾听与理解性倾听能力

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第1题
通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能,其中不包括()。

A.有意识倾听能力

B.辨析倾听能力

C.理解性倾听能力

D.表述倾听能力

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第2题
幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的评析性倾听能力、欣赏性倾听能力和()。

A.有意识倾听能力

B.分析性倾听能力

C.概括性倾听能力

D.理解性倾听能力

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第3题
掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是()。

A.有意识倾听

B.理解性倾听

C.辨析性倾听

D.无意识倾听

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第4题
掌握倾听的主要内容,能连接上下文意思的倾听是()

A.有意识倾听

B.理解性倾听

C.辨析性倾听

D.无意识倾听

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第5题
培养幼儿的倾听技能包括的侧面不包括有()A.评析性倾听的能力B .有意识倾听的能力C.分析性倾听

培养幼儿的倾听技能包括的侧面不包括有()

A.评析性倾听的能力

B .有意识倾听的能力

C.分析性倾听的能力

D .欣赏性的倾听能力

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第6题
幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。()

幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。()

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第7题
培养幼儿的倾听技能包括的侧面有()

A.评析性倾听的能力

B.有意识倾听的能力

C.分析性倾听的能力

D.欣赏性的倾听能力

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第8题
小班年龄阶段的语言倾听目标表现为()

A.辨析性倾听

B.有意识倾听

C.理解性倾听

D.运用性倾听

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第9题
李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后,问幼儿:“你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好?”李老师的这种教育行为是为了培养幼儿()的能力。

A.有意识倾听

B.欣赏性倾听

C.评析性倾听

D.主动性倾听

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第10题
儿童从倾听中辨别不同声音,包括讲话者声音的特点、声音表现的情绪等,这属于()。
儿童从倾听中辨别不同声音,包括讲话者声音的特点、声音表现的情绪等,这属于()。

A、自然倾听

B、辨析性倾听

C、理解性倾听

D、有意识倾听

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第11题
为了培养幼儿有意识的倾听能力,不提倡教师采取的做法是()。

A.选择合适的故事、童话和儿歌

B.强迫幼儿仔细倾听

C.增加倾听内容的吸引力

D.通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性

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