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概念的同化名词解释

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第1题

一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是 ()，小学高年级和中学生获取概念的主要方式是()。

A.概念形成;概念类化

B.概念类化;概念形成

C.概念同化;概念形成

D.概念形成;概念同化

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第2题

小学生数学概念的获取主要有概念形成与概念同化两种基本形式（)

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第3题

儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。()

参考答案：错误

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第4题

()是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。

A.概念同化

B.概念混淆

C.概念歪曲

D.概念泛化

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第5题

学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（)。

A.类属同化

B.并列同化

C.上位同化

D.下位同化

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第6题

概念获得的两种途径是____________和概念同化。

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第7题

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、同

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是

A.图式、运算、同化、顺应

B.图式、成熟、同化、平衡

C.图式、同化、运算、成熟

D.图式、同化、顺应、平衡

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第8题

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是()A．图式、运算、同化、顺应B．图式、成熟、同化、平衡C．图式、

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）

A．图式、运算、同化、顺应

B．图式、成熟、同化、平衡

C．图式、同化、运算、成熟

D．图式、同化、顺应、平衡

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第9题

()是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。

A.概念形成

B.概念分化

C.概念同化

D.概念类化

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