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更多“学习了魏书生先生的知识树教学模式，在设计小学语文六年级复习课…”相关的问题
A.是整理知识体系中的要点的方法
B.是提纲挈领抓住整个知识体系的一种复习方法
C.魏书生老师通过指导学生画“语文知识树”来明确知识要点
D.纲要复习法特别适合每一课结束之后使用
A.A.从语文知识、语文能力的学习走向语文素养的培育，是小学语文课程实施的总路线
B.B.实现“双基目标”，即语文教学中的基础知识与基本技能
C.C.语文素养不仅包括包括语文知识技能，更重要的是学习者的学习方式与学习态度
D.D.在语文课程实施中，教师必须引导小学生在语文学习过程中形成良好的情感、态度、价值观
A.借助课件可以便利地呈现不同种类的媒体信息
B.在同样时间内提供更多的教学信息，扩大了认知广度和深度
C.为学生提供多种感官的综合刺激，使学生掌握知识更牢固
D.为课堂教学增光添彩
E.体现了教师的教学思路和教学设计，助力教学顺利进行
A.小学语文教学的基点是“学”而非“教”
B.构建以小学生语文学习活动为基点的语文课程形态
C.小学语文教学的改革必须坚持“按照教的过程来设计学的过程”的原则
D.未来小学语文教学将更强调培养小学生的基础语言学力
A.一种教学模式就是一种学习环境。
B.语文教学模式太多，造成模式运用单一和模式与教学脱节的现象。
C.教学模式可以灵活运用，教师可以根据实际情况调整出诸多变式。
D.指反映某种教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的具体的教学活动程序和结构。
A.纲要复习法就是整理知识体系中的要点,提纲结领,抓住整个知识体系的一种复习方法
B.纲要就是用一个简洁的形式去归纳许多散乱的知识点为一个清晰明了的系统。这个系统越详细越好
C.纲要复习法适用于期中期末以及毕业前的总复习
D.魏书生老师指导学生画“语文知识树”就是一种纲要式的方法
