题目内容
（请给出正确答案）
A.文中所写的海棠很通人性，随叶家人的散聚而枯荣。本文以海棠为线索，既有景物的变换，又暗示了悲欢的情感，富有浓厚的文学色彩，颇具匠心
B.文章第⑤段写到的叶家墙上的一副对联得失塞翁马，襟怀孺子牛，充分体现了叶圣陶、叶至善两位先生一生不甘做牛马、追求高贵品格的思想境界
C.本文写了三件海棠树下与叶圣陶先生的事情：第一件事是叶圣陶先生在海棠掩映的小院接见和教诲作文获奖的我；第二件事是叶圣陶先生在冬天的海棠树下陪我们照相；第三件事是叶圣陶先生在春天海棠花盛开时和家人、朋友一起赏花
答案
B、文章第⑤段写到的叶家墙上的一副对联得失塞翁马，襟怀孺子牛，充分体现了叶圣陶、叶至善两位先生一生不甘做牛马、追求高贵品格的思想境界
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A.两位老人虽然都已去世，却还写海棠依旧，是因为 海棠依旧也象征着两位老人对后辈的深刻影响依旧会一直存在下去，表达出作者对恩师的怀念敬仰之情
B.文章第②段加点的不知道表现了叶圣陶先生对作者有知遇之情却不图回报
C.文章第⑤段中加点的不知道表现了叶圣陶先生对作者地默默帮助，他是一个替别人着想如春雨般润物无声的人
A.本文记叙了朋友爱点糖醋排骨和自己爱吃咸花生两件事
B.一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞起到了承上启下的作用。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆
C.绽放本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的绽放的爱是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对友人的怀念之情
A.文章第一段着眼于异字，为下文描写令人惊异的桃花源做了铺垫
B.捉住生活细节来写桃花源人的生活环境和人物的交谈，给人身临其境的感觉
C.本文的写作目的是为了再现生活安定、风气淳朴的社会现实
D.这篇文章记叙层次清楚，环环相扣，一气呵成，结构严谨
A.文章第一段着眼于异字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫
B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会
D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨
A.文章写太学生学习条件的优越和生活的无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明的对比
B.作者以岂他人之过哉这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量
C.因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生
D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨
请准确理解下面名句的内容，联系自己的生活感受，自拟题目，写一篇文章。
永远面对阳光，阴影自然会抛在身后。——惠特曼
要求：(1)自拟题目
(2)除诗歌外，文体不限
(3)不少于800字。
A.文章开篇即点出家贫和嗜学的矛盾处境，由此引出求学的艰难
B.文中将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定
C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛
D.作者通过亲身经历表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件
A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远说明了淡泊宁静是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的
B.学须静也的学已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思
C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性从反面说明了淡泊宁静的重要性
D.悲守穷庐，将复何及表现了君子不与外界同流合污、独善其身的愿望
A.文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质
B.文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了作者不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏
C.作者赞赏莲花出淤泥而不染的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了其积极的人生观和价值观
D.文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
A.中通外直，不蔓不枝比喻君子通达事理，行为方正
B.香远益清，亭亭净植比喻君子志洁行廉，芳名远播
C.可远观而不可亵玩焉比喻君子不可能受到大多数人的理解
D.出淤泥而不染，濯请涟而不妖比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩
A.作者以严肃的态度,庄重的言语,阐述生死与义的关系,指出义的价值高于生命
B.文章开门见山，提出舍生取义的论点
C.作者用不食嗟来之食和不辩礼义而受之两个例子,从正反面论证了中心论点
D.孟子认为:在任何情况下,都要像贤者那样,把义放在首位,必要时还要做到舍生取义
